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拉薩路小學(xué)研討活動：學(xué)科大課堂——基于工具研學(xué)的數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)

2023-06-16 15:33 作者:新魅力校園 0人讀過 | 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科育人過程中，基于工具的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為一種有效促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)形態(tài)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活融通聯(lián)結(jié)，使學(xué)生自發(fā)形成合作小組，在真實(shí)情境中解決問題，共同經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題、形成結(jié)論的探究全過程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析等數(shù)學(xué)學(xué)科核心能力。6月15日由南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心主辦，南京市拉薩路小學(xué)承辦的《學(xué)科大課堂——基于工具研學(xué)的數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)》的活動在南京市拉薩路小學(xué)舉辦，江蘇教育報(bào)刊總社《江蘇教育》編輯部為本次活動提供學(xué)術(shù)支持。

鼓樓區(qū)小學(xué)分管數(shù)學(xué)教學(xué)校長（主任）、骨干教師1人、“融通學(xué)程研究中心”聯(lián)盟校代表出席活動。

碰撞·生長

01《有趣的面積》

拉薩路小學(xué)單薇潔主任執(zhí)教《有趣的面積》?—除了這些常規(guī)的方法，還可以怎樣的腦洞大開？給你一把紅豆，你能試著測算出圖形的面積嗎？通過紅豆密鋪圖形，再轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形進(jìn)行計(jì)算。它的背后是對面積意義的深度探索，是將面積單位以更小的實(shí)物來取代。這小小的紅豆，是有形的工具，更是無形的測量“單位”。

02《貨幣知多少》

拉薩路小學(xué)馮相菲老師執(zhí)教《貨幣知多少》一個神奇的博物館，三個信封，一條時(shí)間軸，貫穿原始社會、古代和現(xiàn)代。追根溯源，學(xué)生經(jīng)歷貨幣的起源和發(fā)展。在活動中，學(xué)生體驗(yàn)以物換物；在交流中，學(xué)生了解古錢幣；在研究中，學(xué)生感受人民幣購買力的變化。而不管是哪個時(shí)期，等值交換始終是貨幣產(chǎn)生的本質(zhì)。同時(shí)在貨幣的研究學(xué)習(xí)中融合了漢字、成語等知識，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)刻上文化的印記。

03《網(wǎng)格的秘密》

拉薩路小學(xué)胡存宏副校長執(zhí)教《有意思的網(wǎng)格》。胡特從紅豆切入，開始讓學(xué)生嘗試從整體來估算紅豆的數(shù)量，差距很大，引起學(xué)生思考。進(jìn)而提供鋪滿紅豆的網(wǎng)格這一腳手架，讓學(xué)生在小組合作中探索出紅豆的數(shù)量的多少與幾個方面有關(guān)，分別是選取合適的網(wǎng)格形狀，選取紅豆數(shù)量適中的單個網(wǎng)格估算整體網(wǎng)格以及用網(wǎng)格估算數(shù)量的方法只適用于大數(shù)量的估算。整節(jié)課，孩子們在工具研學(xué)的探索過程中，思維拔節(jié)生長。

04《小小拍賣會》

方興小學(xué)王舒老師執(zhí)教《小小拍賣師》。在學(xué)校的一場跳蚤市場上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對物品的價(jià)值沒有概念，有的用高價(jià)購買，有的用低價(jià)出售，還有沖動消費(fèi)等情況。拍賣會是理財(cái)世界中常見的交易活動方式，通過生動有趣的模擬拍賣會場景，讓學(xué)生初步接觸和了解拍賣的過程。

教師們創(chuàng)設(shè)生動而有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)會了用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界。教學(xué)環(huán)節(jié)銜接恰到好處，教師們活潑生動，幽默詼諧的授課方式，激發(fā)了同學(xué)們對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。同學(xué)們聽得津津有味，積極與老師互動，紛紛踴躍舉手回答問題，課堂氣氛十分熱烈。充分體現(xiàn)了拉小學(xué)子們的敏捷思維以及積極探索的求知精神。

領(lǐng)導(dǎo)致辭

南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心副主任楊杰軍首先代表全體教師對蒞臨拉小指導(dǎo)工作的專家表示熱烈的歡迎，其次很高興全體教師能在忙碌的工作當(dāng)中抽出時(shí)間參加本次教研活動。楊校對于拉小團(tuán)隊(duì)給予高度肯定，稱贊拉小是一支拼搏的團(tuán)隊(duì)。從融通學(xué)程，到現(xiàn)在學(xué)科大課堂，深刻感受到了拉小團(tuán)隊(duì)一起學(xué)的教學(xué)文化以及對教研的真誠與熱情。最后期待能在接下來的專家講座里收獲更多精彩內(nèi)容的分享。

江蘇教育編輯部副主編王昱稱贊本次課程是拉小數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)理念的充分展示，進(jìn)一步厘清了學(xué)科大課堂的含義和實(shí)踐路徑。同時(shí)它有利于形成一個共享機(jī)制，讓更多同仁能更加直觀的感受到課改的成果。課程改革不是一朝一夕就能夠完成的，是拉小團(tuán)隊(duì)的努力成果，我們需要不斷地實(shí)踐和探索，尤其是在當(dāng)下面對未來。期待著拉小的研究團(tuán)隊(duì)在未來學(xué)術(shù)成果的推廣和應(yīng)用當(dāng)中能夠凝聚更多的智慧和力量，持續(xù)的優(yōu)化，在后續(xù)研究成果的轉(zhuǎn)化和迭代中給大家?guī)砀嗟木收n程。

引領(lǐng)·情懷

01微匯報(bào)

南京市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、高級教師郭靜代表數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)向現(xiàn)場嘉賓匯報(bào)《工具研學(xué)--走向數(shù)學(xué)的再發(fā)現(xiàn)》。悠悠百步坡上，菁菁拉小園。研學(xué)開展以來，在特級教師胡老師的引領(lǐng)下，數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師們，以慧生長為價(jià)值取向，努力探索追求兒童完整生活的高品質(zhì)。以工具研學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐，落實(shí)國家課改的要求。結(jié)構(gòu)化的大單元設(shè)計(jì)，跨學(xué)科的主題學(xué)習(xí)，項(xiàng)目化的工具創(chuàng)造等等，師生一起做中學(xué)，做中悟，做中創(chuàng)。郭校長還向大家介紹了數(shù)學(xué)組基于工具研學(xué)的學(xué)科實(shí)踐進(jìn)行的課堂內(nèi)外的探索，在這個過程當(dāng)中，師生一起發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題。師生一起通過數(shù)學(xué)知識的連接融通，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的融通，數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)和社會生活的融通形成廣泛的連接。

02講座

《基于新課標(biāo)的學(xué)科實(shí)踐》

南京市教學(xué)研究室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉正松給大家進(jìn)行了關(guān)于《基于新課標(biāo)的學(xué)科實(shí)踐》的講座，從新課標(biāo)的育人導(dǎo)向到對教學(xué)設(shè)計(jì)的單元結(jié)構(gòu)化，進(jìn)行了深入且細(xì)致的解讀。

劉老師以“學(xué)”字甲骨文舉例分析，生動解讀學(xué)科之間的深度聯(lián)系。今天在拉小的課堂上看到的做中學(xué)，用中學(xué)，創(chuàng)中學(xué)。詮釋了學(xué)科實(shí)踐正是引領(lǐng)著教師們讓教學(xué)內(nèi)容從抽象變具體，也體現(xiàn)了拉小作為名校應(yīng)有的風(fēng)采。

《數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的實(shí)踐思考》

蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長徐斌的講座《數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的實(shí)踐思考》中，以單元整體教學(xué)的課標(biāo)依據(jù)、單元整體教學(xué)的具體要求、單元整體教學(xué)的實(shí)踐路徑解讀了，新課標(biāo)對內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化調(diào)整是進(jìn)一步深化的重點(diǎn)難點(diǎn)，也是教師培訓(xùn)內(nèi)容的精選內(nèi)容。徐校長感受到拉薩路小學(xué)已經(jīng)走在了新課標(biāo)改革的前面。