? ? ? ? ? 在社會中，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系，后者要適應前者的需要。作業(yè)目標也應該適應做題能力，服務于所學收獲。

? ? ? ? 毛澤東將這一思想應用于軍事。他在指揮紅軍作戰(zhàn)時，專挑敵人薄弱環(huán)節(jié)進軍，盡可能消滅敵人有生力量。學習亦是如此，每天的作業(yè)難度、進度都在變化，自己的工作注意力也瞬息萬變，及時調(diào)整作業(yè)目標非常重要。

? ? ? ? 例如高中物理作業(yè)，有時課代表布置的題目太難了，憑自己的力量做不出來。這時我認為兩種選擇是可行的。一是找來題目答案，先認真抄上去并做標記，第二天再把該題轉移到錯題本上；二是先把今天的作業(yè)放一放，找到舊的作業(yè)本，翻出課代表未布置但自己認為值得做的題目練手。

? ? ? ? 老師是班級的知識分子，幫助個體認識自我是他們的使命。聰明的老師會調(diào)查學生學情，繪制成績波動曲線，制定個性化的解決方案服務于學生個體的職業(yè)成長和心靈成長。

? ? ? ??總之，調(diào)整學習生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系，就是合理配置學習注意力和作業(yè)目標。高中的題目實戰(zhàn)訓練和時間管理經(jīng)驗會培養(yǎng)我們打?qū)W習運動戰(zhàn)的能力，更好地研究和適應這個變幻莫測的世界。