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很多同學(xué)認(rèn)為?“口語(yǔ)寫(xiě)作不太好自己練，得上課找老師批改才能提高，而閱讀自己練就可以了”

還有很多同學(xué)都認(rèn)為，托福閱讀沒(méi)什么難的：
“閱讀嘛，就是背單詞，學(xué)語(yǔ)法，詞匯量夠大，背熟練的話，句子能翻譯準(zhǔn)確就能讀懂，考試自然輕而易舉了，至于題型方面的了解，網(wǎng)上多的是免費(fèi)資料?！?/span>

可是，學(xué)托福閱讀，真的那么簡(jiǎn)單，大家自學(xué)能搞定嗎，完全不需要上課嗎？
作為靠教閱讀吃飯的人，我的立場(chǎng)是肯定不客觀的，不過(guò)我是想盡量客觀地回答一下這個(gè)問(wèn)題。

回答這個(gè)問(wèn)題之前，我們先來(lái)看看托福閱讀考的是什么？

眾所周知，托?？荚囀且婚T英文語(yǔ)言測(cè)試，而閱讀部分自然考的是使用英語(yǔ)進(jìn)行閱讀理并理解文章的能力，和讀英文小說(shuō)，詩(shī)歌，新聞不同的是：

第一，托福閱讀文章的題材全來(lái)自學(xué)術(shù)文章，所以托福閱讀考的是學(xué)術(shù)文章閱讀的能力，所謂?Academic Reading

第二，托福閱讀考試是嚴(yán)格限時(shí)的，并非平常隨性地自然閱讀，而是一種高限制性閱讀測(cè)試。

但是搞定托福閱讀，真的只是背單詞，學(xué)語(yǔ)法，準(zhǔn)確翻譯句子，精讀文章那么簡(jiǎn)單嗎？

我敢說(shuō)，就算讓一些同學(xué)在考試的時(shí)候可以打開(kāi)翻譯軟件，把托福閱讀的文本翻譯成中文，依然可能讀不懂，做不對(duì)題。

實(shí)際我也見(jiàn)到過(guò)不少大量單詞量很大，語(yǔ)法知識(shí)也很完善，句子翻譯得很準(zhǔn)確，但是就是考不好，在23分徘徊的同學(xué)。

因?yàn)榫渥幽懿荒芊g和能不能理解是兩回事！
因?yàn)榫渥幽懿荒芾斫夂湍懿荒芸焖佟ⅠR上、立刻理解又是兩回事！

比如請(qǐng)?jiān)囍x下面托福閱讀的原文，2分鐘內(nèi)看看讀懂了多少。

沒(méi)有耐心，英文不好，下面我把用軟件翻譯的譯文放出，看看此時(shí)又讀懂了多少。

閱讀理解，絕不是文本互譯理解層面那么簡(jiǎn)單，停留在句子熟練語(yǔ)義轉(zhuǎn)換層面的理解，只是最最最基礎(chǔ)的能力。

那么，究竟托福閱讀考察的本質(zhì)是什么？

在文章文本層面的考察的維度（reading-based），我之前已經(jīng)寫(xiě)過(guò)文章詳細(xì)解釋：

托福閱讀，精讀究竟要多精？

閱讀高手【終極】進(jìn)階指南+最虐速讀訓(xùn)練法

「純干貨」學(xué)托福必備的有效練習(xí)指導(dǎo)！

沒(méi)看過(guò)的同學(xué)可以參考。

那么在人的理解和認(rèn)知層面考察的維度來(lái)說(shuō)（insight-based）

這里我想此處引用 Charles W. Eliot在中的話回答這個(gè)問(wèn)題是再合適不過(guò)的了：

1.?敏銳的觀察——對(duì)題目和原文信息的精確理解！

2.?公正恰好地推斷———合理把握作者在原文中表達(dá)的意圖！不信息缺失，不過(guò)度腦補(bǔ)！

3.?持續(xù)不斷地思考能力———注意力和智力在線地續(xù)航！不會(huì)做兩篇就走神！

一些同學(xué)本身思維訓(xùn)練的底子不錯(cuò)，說(shuō)白了從小接受了良好的精英教育的訓(xùn)練，心智得到了不錯(cuò)的發(fā)展（邏輯推理訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練，且對(duì)生命和世界有相對(duì)系統(tǒng)地大概認(rèn)知），只要把語(yǔ)言掌握熟練，托福閱讀考察的這些對(duì)他們來(lái)說(shuō)不在話下。

這些同學(xué)完全可以自學(xué)，自學(xué)的輔助性材料我們自信也是行業(yè)頂尖。

輔助性的免費(fèi)材料有托福全程活動(dòng)，我的B站視頻，還有只需要付相對(duì)少量費(fèi)用，但有完備的技巧和學(xué)習(xí)計(jì)劃的杰哥滿分托福閱讀訓(xùn)練營(yíng)。

訓(xùn)練營(yíng)鏈接：https://www.hugejiaoyu.com/2020/11/18/newreadingcamp/

但是對(duì)于大部分的高中以后才接觸托福學(xué)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，以上的能力無(wú)一不是需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)苛痛苦地訓(xùn)練才能高效提高的，

而作為非母語(yǔ)的英文學(xué)習(xí)者，在使用這門語(yǔ)言的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，導(dǎo)致題目做錯(cuò)，因此需要極其細(xì)致和深入地糾正，調(diào)整，和習(xí)慣養(yǎng)成。

人們只知口語(yǔ)寫(xiě)作需要批改，殊不知在閱讀課上對(duì)語(yǔ)言和思維掌握的糾正和調(diào)整，其深度、廣度、精準(zhǔn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)口語(yǔ)寫(xiě)作（閱讀老師在此高傲地昂起了頭），比如fossil一定是古生物的化石嗎？比如0到1從無(wú)到有能不能算addition，比如undefined和uncertain的本質(zhì)區(qū)別是什么？比如一個(gè)實(shí)際很多的東西人們卻以為很少，你能立馬想到最可能的原因是什么嗎？

以上提到的任何一個(gè)概念或者問(wèn)題如果不能迅速且準(zhǔn)確認(rèn)知的話，都可能造成文章理解偏差得面目全非！題目一錯(cuò)錯(cuò)一串！

所以，對(duì)于這些非從小先人一步的同學(xué)而言，沒(méi)有什么是比找一個(gè)在學(xué)科內(nèi)浸淫已久的老師，來(lái)1對(duì)1地進(jìn)行頭腦風(fēng)暴般地語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練來(lái)得更快和更好的了。

一個(gè)好老師，從來(lái)不是灌輸“誰(shuí)來(lái)都一樣”的那一套，而是會(huì)像一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老道的醫(yī)生，在你的練習(xí)過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)你在語(yǔ)言掌握上的漏洞，邏輯思維里偏差，和理解認(rèn)知時(shí)的錯(cuò)誤，找到根源問(wèn)題，幫助你去消滅他們！

就算你錯(cuò)題的原因只是看錯(cuò)了單詞，少看了單詞，看錯(cuò)了題干，看錯(cuò)了選項(xiàng)，覺(jué)得自己不是因?yàn)檎Z(yǔ)言問(wèn)題，也不是因?yàn)楸浚?strong>而是因?yàn)榇中亩?/strong>。

一個(gè)好的老師也不會(huì)就此帶過(guò)，而會(huì)嚴(yán)厲地告訴你帕慕克《純真博物館》里的那句話 ：

“細(xì)心也是智慧的一部分啊”