天津河北安怡醫(yī)院是一家以精神與心理疾病防治和心理健康服務(wù)為主，集診療、教學(xué)、科研、康復(fù)、預(yù)防為一體的二級(jí)精神心理專(zhuān)科醫(yī)院。醫(yī)院構(gòu)建了完善的臨床心理和社會(huì)心理服務(wù)體系。門(mén)診部設(shè)立精神科、內(nèi)科、中醫(yī)科、睡眠門(mén)診、抑郁癥診療門(mén)診、中醫(yī)精神科、心身障礙科、心理康復(fù)科、心理咨詢(xún)與治療中心、兒童青少年心理咨詢(xún)中心、腦功能檢查與治療中心等多個(gè)專(zhuān)科與亞專(zhuān)科。住院部開(kāi)設(shè)男病房、女病房，和開(kāi)放式家庭病房，配備空調(diào)、電視、冰箱、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和24小時(shí)熱水，獨(dú)立衛(wèi)生間。開(kāi)展了個(gè)體、團(tuán)體心理治療和行為治療，設(shè)有心理咨詢(xún)門(mén)診、心理熱線、網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)等多種咨詢(xún)方式，幫助人們解決在戀愛(ài)、婚姻、就業(yè)、升學(xué)、工作、離退休等方面的心理障礙；開(kāi)展系統(tǒng)的精神康復(fù)治療，采用藥物治療、心理疏導(dǎo)、社會(huì)服務(wù)、工療、農(nóng)療、娛療、體療和生活自理、職業(yè)技能、社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練等綜合精神康復(fù)措施，使心理創(chuàng)傷較重的和正在恢復(fù)的患者得到心理上的支持，增進(jìn)了健康，減少了精神的衰退與疾病復(fù)發(fā)，收到了良好的效果。

“醫(yī)生，我家孩子學(xué)習(xí)注意力不集中，上課小動(dòng)作不斷，一寫(xiě)作業(yè)就坐不住……”在天津安怡醫(yī)院兒童青少年心理門(mén)診，子涵（化名）媽媽急切地向醫(yī)生講述孩子的情況。

10歲男孩患注意缺陷多動(dòng)障礙影響學(xué)習(xí)

子涵今年10歲，自入學(xué)后老師就多次向家長(zhǎng)反映，孩子上課時(shí)經(jīng)常不遵守課堂紀(jì)律，但卻并未引起家長(zhǎng)的足夠重視。直到近期，新學(xué)年開(kāi)學(xué)，子涵不僅在上課時(shí)玩玩具、“搞小動(dòng)作”、找同學(xué)講話、跟老師接話，還時(shí)常沖動(dòng)易怒，與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這些問(wèn)題都讓老師、家長(zhǎng)頭痛不已。因此在媽媽的陪伴下，子涵來(lái)到了天津安怡醫(yī)院就診。

子涵媽媽說(shuō)，除了上述問(wèn)題，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是邊寫(xiě)邊玩，字跡潦草，考試答題時(shí)還經(jīng)常漏題，寫(xiě)句子還會(huì)丟字，抄寫(xiě)數(shù)學(xué)題時(shí)還會(huì)把數(shù)字抄錯(cuò)......醫(yī)生根據(jù)家長(zhǎng)的描述，及觀察孩子的實(shí)際表現(xiàn)，最終將子涵確診為注意缺陷多動(dòng)障礙。

雙管齊下，孩子癥狀明顯改善

注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD）俗稱(chēng)多動(dòng)癥，通常發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。

注意缺陷多動(dòng)障礙是在兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙。這種在學(xué)齡期兒童身上比較常見(jiàn)的癥狀，多表現(xiàn)為注意障礙、上課不專(zhuān)心、活動(dòng)過(guò)度、情緒不穩(wěn)、沖動(dòng)任性、認(rèn)知障礙和學(xué)習(xí)困難等。

醫(yī)生為子涵展開(kāi)了一系列評(píng)估，并采用藥物治療與非藥物治療相結(jié)合的治療手段。

藥物方面：選擇治療多動(dòng)癥的藥物，一類(lèi)是中樞興奮劑，一類(lèi)是選擇性去甲腎上腺素再攝取抑制劑。

非藥物治療方面：在做好心理治療的同時(shí)，需要做好父母管理的訓(xùn)練。

◆行為治療非常重要，通過(guò)行為治療，強(qiáng)化良好的行為，矯正不良行為。

◆向家長(zhǎng)普及注意缺陷多動(dòng)障礙的知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)、增進(jìn)了解，讓家長(zhǎng)在管理、訓(xùn)練患兒方面，扮演重要角色。通過(guò)醫(yī)生、家長(zhǎng)、老師三方配合，讓患兒的注意缺陷、多動(dòng)、沖動(dòng)等核心癥狀得到明顯改善。

兒童健康成長(zhǎng)，這些苗頭要注意

家長(zhǎng)要在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中時(shí)刻關(guān)注他們的行為，如果發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)困難，要選擇專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行就診、評(píng)估，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治療。就像子涵一樣，老師早就發(fā)現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，但家長(zhǎng)沒(méi)有引起足夠的重視，就出現(xiàn)了后來(lái)學(xué)業(yè)方面、人際方面的各種問(wèn)題。

那么，注意缺陷多動(dòng)障礙有哪些表現(xiàn)呢？

1

注意缺陷的主要表現(xiàn)

◆不仔細(xì)注意細(xì)節(jié)，常發(fā)生粗心大意所致的錯(cuò)誤；

◆在學(xué)習(xí)或活動(dòng)時(shí)，注意力難以持久；

◆與之對(duì)話時(shí)，心不在焉，似聽(tīng)非聽(tīng)；

◆不聽(tīng)從指令而難以完成各項(xiàng)工作和任務(wù)（并非因?yàn)椴焕斫庵噶睿?/p>

◆難以完成或組織各項(xiàng)工作和活動(dòng)；

◆逃避、不喜歡或不愿參加那些需要精力持久的工作及活動(dòng)；

◆遺失作業(yè)或活動(dòng)所需要的東西，如玩具、作業(yè)本、鉛筆或課本；

◆易因聲音或其他外界刺激而分心；

◆遺忘日常活動(dòng)。

2

多動(dòng)障礙的主要表現(xiàn)

◆手或腳有很多小動(dòng)作，或在座位扭動(dòng)；

◆在要求安坐的場(chǎng)合擅自離開(kāi)座位；

◆在要求坐好的場(chǎng)合跑來(lái)跑去或爬上爬下；

◆不能安靜地參加游戲或活動(dòng)；

◆好似被發(fā)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)的一刻不停地活動(dòng)；

◆講話過(guò)多。

3

沖動(dòng)的表現(xiàn)

◆在他人問(wèn)題還沒(méi)問(wèn)完時(shí)就急于回答；

◆難以靜候輪換、排隊(duì)；

◆在他人交談時(shí)插嘴或打斷他人的活動(dòng)。

家長(zhǎng)在嚴(yán)抓孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定要多關(guān)注孩子，如果發(fā)現(xiàn)孩子有學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題，要予以重視，盡早到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治療。

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