運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：鮑安常LJ007

2021年12月17日整理

為了進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作，發(fā)揮教共體教研的整體優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。在冬日暖陽(yáng)、歲末繁忙的季節(jié)，2021年12月16日上午，阜南五小教育共同體語(yǔ)文教研活動(dòng)如期舉行?；顒?dòng)由程萍主任主持。

　　首先，由韓媛媛老師執(zhí)教《紙船和風(fēng)箏》一課。韓老利用形象的紙船和風(fēng)箏吸引住學(xué)生的眼球，并以填空的形式來(lái)幫助學(xué)生概括課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。在比較學(xué)習(xí)“漂”和“飄”字時(shí)，韓老師抓住這兩個(gè)音同義異的字，緊密結(jié)合課堂作業(yè)本進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練，難度層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)高效。隨后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀，把每個(gè)學(xué)生帶入課文的情境中，深入體會(huì)文中小動(dòng)物的心情和心理活動(dòng)，用情感聯(lián)絡(luò)學(xué)生的感官、感受。

　　第二堂課由張雪老師執(zhí)教三上《讀不完的大書》。上課伊始，張老師通過(guò)動(dòng)物世界的視頻導(dǎo)入，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，張老師多樣化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，生動(dòng)富有感染力，一下子就拉近了和學(xué)生的距離，引領(lǐng)學(xué)生抓住優(yōu)美生動(dòng)的句子，研詞析句，反復(fù)品味文本語(yǔ)言的生動(dòng)形象，在品味文本的過(guò)程中，讓學(xué)生入情入境，與作者、文本產(chǎn)生共鳴，在語(yǔ)言文字的滲透中感受對(duì)大自然的愛。

　　聽課結(jié)束后，在程主任的帶領(lǐng)下，教共體的語(yǔ)文教師從教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)技能、教學(xué)水平、課堂教學(xué)氛圍、教學(xué)手段運(yùn)用等幾個(gè)方面出發(fā)，與進(jìn)行本次公開課展示的韓媛媛、張雪老師展開互動(dòng)式評(píng)課交流，既肯定了優(yōu)點(diǎn)又提出了寶貴意見，共同探討了語(yǔ)文課堂教學(xué)的策略與方法。

　　活動(dòng)最后，程萍主任針對(duì)本次教研活動(dòng)做了總結(jié)，并對(duì)青年教師提出幾點(diǎn)建議：激勵(lì)青年老師要從課堂開始，努力把課上好；鼓勵(lì)青年老師要從鉆研開始，重視教材解讀。

　　“教而不研則愚，研而不教則虛”。教研如同教學(xué)之兩翼，相互依托、相互促進(jìn)?！半p減”政策的落地，對(duì)當(dāng)前課堂提出了更高的要求，如何使課堂更加高效，是每一位老師應(yīng)當(dāng)思考的事情。本次教研活動(dòng)讓老師們有所悟，有所得，讓不同的策略和方法在交流中得到碰撞和升華，促進(jìn)共同進(jìn)步。

運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：鮑安常LJ008

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