要分情況。

1. 鋼琴譜面有節(jié)奏變化標記

Andante（行板），可以理解為這首曲目中的慢速。Vivace（活板），可以理解為這首曲目中的快速。速度標記發(fā)生變化，即使是在同一個曲目中，彈奏速度也要迅速跟進變化。

我是與鋼琴為伴，喜歡琢磨教學的鋼琴老師楚楚。9年一線沉浸式教學（小朋友/成人），善于規(guī)劃鋼琴學習，重視基礎(chǔ)，教學化繁為簡，系統(tǒng)學習與結(jié)果測評，開朗歡樂，但要求嚴格的90后老師。

和學生們一起進入音樂的世界，感受樂譜溫度，鋼琴典雅~學鋼琴≠彈鋼琴，學鋼琴是音樂學習的美好體驗~！

2. 鋼琴譜面沒有節(jié)奏變化標記

（1）自己彈奏時把握不好，忽快忽慢......

彈奏的時候，好彈的簡單的部分，就彈得快；不好彈的復雜的部分，就彈得慢。拿到一首新曲目，從初彈接觸開始，無論是剛開始的單手還是合手，需要數(shù)拍需要打節(jié)奏，確保速度的一致性，這樣旋律出來也不是那個正確穩(wěn)定的“調(diào)調(diào)”，不然有些地方因為速度不統(tǒng)一聽著也很怪或者不對。

還有比如說，四分音符，八分音符，十六分音符節(jié)奏時值不對，數(shù)起來模糊不確定，只是按照感覺去把四分音符彈慢點，十六分音符彈快點......在曲目輸入量不夠的前提下，大多憑感覺的都有可能是錯的，有問題的。新曲目初彈，寧可以最小時值的音符為標準單位數(shù)拍，也不要模模糊糊的隨便數(shù)和彈，等彈熟了再糾正很費勁兒。

（2）曲目中部分樂句可以變化速度的彈奏

比如肖邦的《a小調(diào)圓舞曲》，這首曲目難度不大，但是經(jīng)典，典雅，好聽，彈奏學習不難。其中第一行中第3-4小節(jié)，就可以像童話故事里調(diào)節(jié)時鐘的快慢一樣，調(diào)節(jié)一下快慢的節(jié)奏。

第3小節(jié)可以適度彈慢一些，拉長一下小節(jié)的彈奏，但是第4小節(jié)可以快一些，把剛才延遲的節(jié)奏與時間再找回來。這一慢一快，整體時間好像并沒有變，但是樂句的彈奏表達和聽感處理上變的更豐富和有趣了。

（3）想釋放自我，個人情感漫游

有時候練多了，想放飛自我一下。也不是不可以，畢竟音樂本來也需要千人千面的感受和體驗，本來也不是非要束縛在某一種表達中，當然前提條件是正確的標準是知道的。

不過，不宜作為練習的主導，你懂得！偶爾放飛一下，請隨意，開心就好，不做討論，哈哈哈~

我是與鋼琴為伴，喜歡琢磨教學的鋼琴老師楚楚。9年一線沉浸式教學（小朋友/成人），善于規(guī)劃鋼琴學習，重視基礎(chǔ)，教學化繁為簡，系統(tǒng)學習與結(jié)果測評，開朗歡樂，但要求嚴格的90后老師。

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第1篇：《彈鋼琴，節(jié)奏不穩(wěn)怎么練習？忽快忽慢，如何找準節(jié)奏？》

第2篇：《鋼琴左右手不同節(jié)奏，對不起來，要怎么彈？》

第3篇：《要哭了，鋼琴拍子跟不上，沒有節(jié)奏感怎么辦？》