現(xiàn)在的課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的主導(dǎo)，教師對(duì)于課堂的駕馭直接影響到課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量。101教育指出，教師提高課堂駕馭能力可以從認(rèn)真?zhèn)湔n、熟悉學(xué)生、掌控課堂等幾個(gè)方面來(lái)入手。

首先，教師在課前一定要充分地備課，只有充分熟悉教材，了解學(xué)情，掌握學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，遵循階段性特征，才能夠做到對(duì)癥下藥，使用適合學(xué)生的教學(xué)方法，使課堂內(nèi)容的傳授和教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排有條不紊，在自己的掌控之中。

其次，教師對(duì)班里學(xué)生的情況一定要有清楚的了解，包括學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特征、班級(jí)氛圍等。在安排教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要能夠利用活潑的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)內(nèi)向?qū)W生的積極性，保持學(xué)生積極好學(xué)的心態(tài)，營(yíng)造熱烈的課堂氛圍。

最后，教師要能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生課堂的心理，對(duì)課堂中學(xué)生的反應(yīng)觀察到位，知道學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便合理地調(diào)整知識(shí)點(diǎn)的深度和廣度。此外，教師要時(shí)刻注意課堂上學(xué)生的各項(xiàng)反應(yīng)，運(yùn)用教育機(jī)智靈活處理教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)事件。

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