幼兒園小班的孩子正處于身體和大腦發(fā)展的時期，很多方面都需要學習，所以對于他們的培養(yǎng)更多的側重在體育、音樂以及藝術方面，幫助他們培養(yǎng)良好的習慣，因此小班課程要寓研于教、寓教于研。

一、導入活動：

1、角色導入法：即在導入活動時先把作品中的角色介紹給幼兒 ，讓幼兒更有目的更主動地聽，有利于調動幼兒參與活動的積極性和主動性。

2、問題導入法：以問題導入，并且貫穿于整個教學過程，幼兒在提出問題，思考問題，解答問題的過程中，理解作品，表達作品。

3、懸念導入法：在活動的開始部分教師設置懸念，讓幼兒情不自禁地去猜想，以集中幼兒的注意力，使幼兒很快進入故事情節(jié)，展開豐富的想象。

4、情境導入法：設計一種形象生動的教學情境，運用畫面、聲音、實物等多種媒體營造一種特殊情景，使幼兒產生身臨其境的感覺，激發(fā)孩子求知的欲望和興趣。

二、教師講故事：教師在講第一遍故事時可完整講述，也可邊猜測邊講述，還可以運用“關鍵中斷法”。講故事的要求：口語親切，聲情并茂，態(tài)勢得體，以不同的語調和聲音表現(xiàn)故事中人物的性格特點。

三、理解故事內容時提問的運用：

1、角色遷移式提問：讓幼兒站在自身的角度來體驗作品中角色的內涵，所以最好將幼兒與作品中的角色融為一體。

2、情感滲透式提問：通過巧妙的提問，讓幼兒理解作品內容，體驗作品情感。

3、啟發(fā)引導式提問：啟發(fā)引導式提問的技巧在于激發(fā)幼兒的學習興趣，啟迪幼兒的思維，調動幼兒學習的積極性。

4、雙向互動式提問：通過教師與幼兒、幼兒與幼兒互動式提出問題和分析問題的過程，來體驗作品的情感。

四、激發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)對作品的理解與表達。

可以通過游戲、繪畫、手工、表演等多種方法，引導孩子去表現(xiàn)故事中的情節(jié)，讓孩子對于故事能夠有所理解。

五、拓展故事教學的時間、空間，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

創(chuàng)設語言區(qū)在區(qū)內投放故事盒、各種畫有動物、植物、日常用品的小圖卡，各種紙偶、手偶等材料供幼兒選擇。定期開展故事會和故事比賽活動，評出班級的“故事大王”。

小班的教學看似簡單，實際上想要讓孩子接收到老師輸送給他們的知識，還是非常有難度的，而教學活動如果站在孩子們的角度上來設計教案，用孩子們能夠接受的方法，相信孩子們能夠更快的學會知識。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術，基于101智慧課堂，以智慧教學為核心，為學校提供信息化教學整體應用解決方案。