并非身臨其境的孤單寂寥，卻勝似身臨其境的孤獨(dú)隔閡

? ? 這還是近兩年前，網(wǎng)課時(shí)代剛開始時(shí)候的事了。當(dāng)時(shí)身在一間雖然開著冷氣，但因?yàn)樘鞖膺^于炎熱而仍感到汗流浹背的房間里上著網(wǎng)課。那天如果沒有新冠疫情的話，我應(yīng)該在萬里之外的某處上著地下水學(xué)的戶外考察課，此刻戶外考察課照上不誤，然而是由兩位導(dǎo)師全程在戶外代勞，其他學(xué)生包括我在內(nèi)都只能坐在電腦屏幕后看著他們的直播。

? ? ? ?看著屏幕里導(dǎo)師們在一條河溝邊采集分析水樣，我一邊努力記錄并理解著導(dǎo)師們在網(wǎng)課中展示的數(shù)據(jù)和知識要點(diǎn)，一邊想象著導(dǎo)師們是怎樣在一片漂浮著薄紗白云的藍(lán)天下，在棕黃色鈣化土上密布著焦黃色衰草茬的牧野里，迎著耀眼卻并不怎么溫暖的陽光，同時(shí)冒著冬末尚存的凌冽，在一條清澈見底的淺河溝邊工作的，而河溝邊上的土地大概已被河水侵蝕的四處懸空甚至垮塌了吧。盡管直播畫面里只是模糊的毛玻璃狀淺藍(lán)色天空、黑棕色枯黃色斑駁的地面和除了能看出是河，其他細(xì)節(jié)都看不出的河，連陽光都變成了偶爾令屏幕全白得刺眼的一個(gè)圓心芒狀白斑。

? ? ? ?請不要怪我上課不專心在想象世界里走神，因?yàn)橐巴庵辈パ訒r(shí)過長，屏幕里的畫面時(shí)不時(shí)就會變成一幅由界限模糊的色塊組成的抽象畫，我要是不動用想象力，是完全不知道導(dǎo)師們在干什么的，就更跟不上戶外考察的直播了。盡管如此，對于當(dāng)時(shí)仍然抗拒網(wǎng)課的我來說，任何一節(jié)可以實(shí)際出席的課都比這節(jié)戶外考察直播網(wǎng)課來的有意思，也就由不得我看課時(shí)哈欠連天頻頻走神了。

? ? ? ?課后為了確認(rèn)一些細(xì)節(jié)，我利用某地圖的街景功能打量著導(dǎo)師們采集分析水樣的地點(diǎn)，屏幕里出現(xiàn)的是一片望不到邊的綠色草原，在分辨率有限的圖像里看著就像是用綠色油漆涂抹成的一樣，地上有幾塊和幾堆鐵黑色的石塊（是玄武巖吧？），一道鐵絲柵欄、幾個(gè)木頭電線桿和一條只有兩條土黃色車轍的路提醒著人跡的存在。本人自詡幾乎沒有過觸景生情，但看著這幅畫面，忽然一陣悲愴的感覺從中來，想到自己要是真的身臨其境待在這片離家千里萬里之遙的草原上那該是怎樣的寂寞。但我轉(zhuǎn)而又想到自己此刻沒在這片草原上是更加的悲哀，比起身在草原上的深刻寂寥和感覺上可能會有的淡淡寂寞，此刻心理上深刻的孤獨(dú)和隔閡反而更加真實(shí)而強(qiáng)烈。

? ? ? ?在那一年里，我與大學(xué)生涯的所有聯(lián)系竟只有一臺筆記本電腦而已，這種聯(lián)系的不真實(shí)感和極度薄弱讓我有種堅(jiān)持這種聯(lián)系很難（當(dāng)然大學(xué)學(xué)業(yè)的確很難），放棄這種聯(lián)系卻輕而易舉的感覺。與此同時(shí)，為了上這些忙碌的網(wǎng)課，除了吃飯睡覺，我?guī)缀踉谖宜嬖诘牡胤經(jīng)]有任何其他真實(shí)的生活，我對我所存在的地方的真實(shí)感受也很薄弱了?？傊?，那一年網(wǎng)課生活帶來的無聊、孤獨(dú)和不真實(shí)感是壓倒性的，網(wǎng)課又制造了我與真實(shí)生活的割裂，造成了另外一些無聊、孤獨(dú)和不真實(shí)感，這是生活、現(xiàn)實(shí)和感受的多重割裂。

? ? ? ?寫了這么多連我自己都不知所云的話，也許我還得多學(xué)習(xí)一些哲學(xué)、心理學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)的知識才能描述并解釋兩年前我的感受，而且語言對于描述兩年前我的感受大抵永遠(yuǎn)都是蒼白的。但這兩年尤其是今年，相信不少人已經(jīng)不止一次地上過很長時(shí)間的網(wǎng)課了，對于這些人中覺得自己并不活在互聯(lián)網(wǎng)上的，又知道人不能在此處過著彼處的生活的，而且重視生活、現(xiàn)實(shí)和感受的聯(lián)系的，我相信他們能理解我的感受。

（題圖為那次戶外考試直播網(wǎng)課的地點(diǎn)實(shí)拍照片）