個(gè)人理解與總結(jié)：

本期主題：故事性的營(yíng)造，故事性與觀賞性的取舍

本次改畫(huà)的原作者水平很不錯(cuò)~所以老師對(duì)原畫(huà)的人物與背景的修改都很少，主要修改都集中在了營(yíng)造畫(huà)面的故事性而非修改作畫(huà)錯(cuò)誤上，所以我也不打算按修改步驟記筆記了，來(lái)聊聊有關(guān)故事性的那些事吧。

（本次筆記主要面向有足夠基本功卻苦于無(wú)法營(yíng)造出足夠故事感的小伙伴）

①繪制前的準(zhǔn)備

繪畫(huà)，即使是商業(yè)類(lèi)的繪畫(huà)，也是有不同的細(xì)分領(lǐng)域的，立繪會(huì)更注意角色的人體正確與否以及角色的外形設(shè)計(jì)，色彩與線條力求舒適、明確、耐看；原畫(huà)對(duì)“華麗美觀”的要求比立繪更低，對(duì)人體結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性與人物外形設(shè)計(jì)水準(zhǔn)的要求則是所有類(lèi)型中最高的，美宣圖則追求令人印象深刻，吸引目光，書(shū)籍插畫(huà)會(huì)更在意畫(huà)面的故事性及畫(huà)面與原作內(nèi)容的契合......因此不是所有的繪畫(huà)場(chǎng)景都要求畫(huà)面有強(qiáng)烈的故事性的，不同的繪畫(huà)場(chǎng)景中故事性在各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中的重要性也不一樣，所以在畫(huà)之前明確自己的目的與畫(huà)面的應(yīng)用場(chǎng)景很重要——也許你的畫(huà)作本來(lái)就不必有強(qiáng)烈的故事性呢？

這時(shí)有些小伙伴會(huì)說(shuō)：“但我只想畫(huà)點(diǎn)自己心中的場(chǎng)景或故事，你說(shuō)的這些對(duì)我沒(méi)用??！”莫慌，我們現(xiàn)在來(lái)著重講講如何用單張畫(huà)面講故事。

首先就是確定自己要講一個(gè)怎樣的故事，如果有故事原型或心中已有完整劇本當(dāng)然好，但沒(méi)有也沒(méi)關(guān)系，只要有一些足以支撐構(gòu)思的關(guān)鍵詞即可，因?yàn)槲覀儎?chuàng)作的單張插畫(huà)本身就不用極其完整的故事鏈條支撐?；蛘哒f(shuō)，我們用單張插畫(huà)傳達(dá)出故事的一個(gè)側(cè)面/片段以及故事的整體氛圍即可，不用試圖將整個(gè)來(lái)龍去脈在一張畫(huà)里解釋清楚。

因?yàn)檫@個(gè)流程是針對(duì)希望畫(huà)出“心中的故事”且基本功已經(jīng)過(guò)關(guān)的人設(shè)計(jì)的，所以大家心里產(chǎn)生“想要畫(huà)一個(gè)這樣的故事”的想法時(shí)心中就已經(jīng)有一個(gè)或模糊或清晰的景象了。接下來(lái)依照自己心中的畫(huà)面繪制草圖就好，精細(xì)度完全不用在意，甚至可以說(shuō)只有自己能看懂也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)檫@一步并非在為精細(xì)刻畫(huà)做鋪墊，而是在測(cè)試這樣的構(gòu)圖是否可行，因?yàn)槿四X內(nèi)的景象很容易忽略掉很多細(xì)節(jié)而只關(guān)注自己最喜歡最美的一部分，所以腦內(nèi)特別完美的構(gòu)圖未必能運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)。

在反復(fù)繪制草稿直到自己認(rèn)為構(gòu)圖是好看的，產(chǎn)生“這么畫(huà)一定很好”的想法后，就可以進(jìn)入下一步了。（絕對(duì)不能有“我不確定這樣畫(huà)好不好看......試試看？”的想法，因?yàn)槿绻?huà)手自己都對(duì)畫(huà)面存有疑慮，那最后的效果往往也不能令自己滿(mǎn)意）

②故事性的來(lái)源

作為基本功過(guò)關(guān)的選手，相信接下來(lái)根據(jù)自己構(gòu)建的草稿就能一步步畫(huà)出美觀的作品了，但先別急著動(dòng)手，因?yàn)檫@不代表一定能畫(huà)出富有故事感的作品?！懊烙^”與“故事性”并不是相關(guān)的，就像寫(xiě)作有華麗的詞藻不能保證劇情就很出彩一樣。單張插畫(huà)的故事性主要由以下幾個(gè)部分造就：

一、互動(dòng)：人物與人物之間的互動(dòng)，人物與物品之間的互動(dòng)，物品與物品間的互動(dòng)；人與人之間的互動(dòng)往往用通過(guò)表情、手部動(dòng)作與體態(tài)體現(xiàn)人物的細(xì)致感情，尤其是人物之間的感情，人類(lèi)是具有感性的社會(huì)動(dòng)物，這種對(duì)感情的刻畫(huà)天然對(duì)我們具有吸引力，并引發(fā)我們的遐想，故事感便由此而生?？梢哉f(shuō)，一張插畫(huà)的故事性是否充足，很大程度上取決于其能否引發(fā)觀眾的遐想。

（畫(huà)師Jan We?becher的作品）

人與物的互動(dòng)與物與物的互動(dòng)則常被用于構(gòu)筑特定的場(chǎng)景，這些互動(dòng)豐富了場(chǎng)景的細(xì)節(jié)，使得這些場(chǎng)景看上去更可信、更貼合觀眾對(duì)此類(lèi)場(chǎng)景的認(rèn)知，進(jìn)而使得畫(huà)面有故事的質(zhì)感。這些互動(dòng)往往具有特殊性，因?yàn)檫@些只在某些特定情況下才會(huì)見(jiàn)到的互動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了畫(huà)面描繪的是怎樣的場(chǎng)景。如下圖，車(chē)頂兩只海貍搖動(dòng)紅旗的指揮動(dòng)作與登記動(dòng)作，以及下方小狗倚著斧頭休息的動(dòng)作，都在突出它們是一個(gè)伐木工程隊(duì)，而工程車(chē)絞碎木頭的動(dòng)作也是在強(qiáng)化“伐木工程隊(duì)”的印象。

（畫(huà)師Lynn Chen的作品）

二、時(shí)間：繪畫(huà)是靜止的，但我們能利用線索讓觀眾在靜止中感受到時(shí)間的流動(dòng)與事件的推移，這常常是與第一點(diǎn)聯(lián)動(dòng)的。當(dāng)觀眾能利用畫(huà)面中的線索得知一件事的始末甚至未來(lái)發(fā)展，故事感便隨之而來(lái)。如下圖，作者巧妙地將多個(gè)時(shí)間點(diǎn)下的同一人置于一個(gè)畫(huà)面中，甚至令其之間產(chǎn)生互動(dòng)，從而達(dá)成了漫畫(huà)般的效果，體現(xiàn)了時(shí)間的流逝。

（畫(huà)師Evan Cohen的作品）

三、對(duì)比：設(shè)法將同一角色的不同狀態(tài)或不同角色的不同狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比就能營(yíng)造出強(qiáng)烈的沖擊力與戲劇性。例如下圖，衣著得體的男人與落魄流浪漢的對(duì)比，二者一俯一仰的姿態(tài)對(duì)比，傘內(nèi)外冷暖色的對(duì)比——正是這樣的對(duì)比加強(qiáng)了畫(huà)面的戲劇性，從而增強(qiáng)了畫(huà)面的故事性，因?yàn)閼騽⌒哉齺?lái)源于沖突與對(duì)比。

（畫(huà)師Joey Guidone 的作品）

現(xiàn)在讓我們來(lái)分析一下老師的修改：

首先，在對(duì)比方面，老師將“過(guò)去的她”加入了繪畫(huà)中，不僅在人物外形上形成了對(duì)比，還利用冷暖色對(duì)比體現(xiàn)了人物性格的轉(zhuǎn)變。在互動(dòng)方面，人物一前一后的位置體現(xiàn)了二者的性格差異，雙方持有的同一副眼鏡說(shuō)明了二者是同一人，建立起了二者的轉(zhuǎn)變關(guān)系——而女孩隨時(shí)間發(fā)生的轉(zhuǎn)變就在這種互動(dòng)中被觀眾感知。畫(huà)面的故事感便由此增強(qiáng)。

③故事性與觀賞性的取舍，重構(gòu)你的畫(huà)面

我們可以看到，即使齋藤老師自己也承認(rèn)，單從觀感來(lái)看，修改后也沒(méi)好多少，這還是老師已經(jīng)在完成對(duì)故事性的刻畫(huà)后又對(duì)一些細(xì)節(jié)做了優(yōu)化的結(jié)果。如果讓我一眼望過(guò)去，我甚至認(rèn)為人物右邊的原圖才更好看（哇呀呀，不要打我QAQ）。這就是故事性刻畫(huà)對(duì)畫(huà)面觀賞性的破壞，即使有很多方法讓藍(lán)色的“過(guò)去的她”變得不那么扎眼，但這一塊藍(lán)色還是破壞了原畫(huà)渾然一體的暖色調(diào)布局；藍(lán)色的眼鏡也遠(yuǎn)沒(méi)有鮮花那么顯眼美麗，讓可以將觀眾視線集中在人物身上的鮮花替換為了不顯眼且在花叢中略顯突兀的眼鏡，又在人物背后又加了一個(gè)人物，這無(wú)疑分散了畫(huà)面的重點(diǎn)，讓其第一眼看去沖擊力有所下降。（疊甲時(shí)間！我沒(méi)有苛責(zé)齋藤先生或原作者或任何人的意思，我只是在陳述這些改動(dòng)的利害，畢竟畫(huà)面到了一定水平，有些改動(dòng)就是不得不做出取舍的）

誠(chéng)然，這種結(jié)果與原作者一開(kāi)始沒(méi)有規(guī)劃好構(gòu)圖，沒(méi)能讓畫(huà)面與要講的故事統(tǒng)一有關(guān)，但我們也要承認(rèn)，很多時(shí)候故事性的改動(dòng)就是會(huì)無(wú)法避免地使畫(huà)面觀賞性下降，即使你一開(kāi)始就做出了極好的構(gòu)圖去協(xié)調(diào)故事性與觀賞性，你也可能發(fā)現(xiàn)“這里如果舍棄一些故事細(xì)節(jié)會(huì)更美觀......”

盡管這個(gè)問(wèn)題令人沮喪，但也并非不可緩解：那就是在早期構(gòu)圖時(shí)就充分考慮故事性因素。還記得那張令你感到前途可期的草稿嗎？現(xiàn)在就是練習(xí)時(shí)間——按照上面的要點(diǎn)試著重構(gòu)自己的畫(huà)面吧。問(wèn)問(wèn)自己：角色的性格是什么？然據(jù)你對(duì)角色的了解想想角色在這種環(huán)境下會(huì)有什么特定的行為或微小的動(dòng)作與表情；故事的場(chǎng)景是什么？試著把這種場(chǎng)景中特有的景象與行為融入其中；故事中有什么關(guān)鍵性的物品？（如本次改畫(huà)中代表女孩的轉(zhuǎn)變的眼鏡）試著把它變成畫(huà)面在構(gòu)圖上的關(guān)鍵部分?；?dòng)、時(shí)間、對(duì)比，在反復(fù)打磨這三點(diǎn)后，畫(huà)面的故事性一定會(huì)有明顯的提高。反復(fù)練習(xí)后，相信你不用上述步驟也能熟練地將故事性融入自己的構(gòu)思中。

本次的筆記就到此為止了，我們下次再見(jiàn)~