為響應(yīng)國(guó)務(wù)院《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、教育部《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》及《職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指南》等文件精神，杭州朗迅科技股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱“朗迅科技”）積極探索實(shí)踐，始終貫徹產(chǎn)、學(xué)、研、用一體化的理念，搭建具有真實(shí)性、沉浸式、交互感的虛擬仿真平臺(tái)生態(tài)，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，實(shí)現(xiàn)院校培養(yǎng)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)崗位和人才需求無(wú)縫對(duì)接，構(gòu)建產(chǎn)教融合新發(fā)展格局。

一、?生態(tài)建設(shè)

集成電路產(chǎn)業(yè)作為支撐中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，面臨的人才培養(yǎng)“最后一公里”瓶頸一直難以攻略，而要攻破這一瓶頸，遠(yuǎn)非“單槍匹馬”可以達(dá)成。

因此朗迅科技積極聯(lián)合長(zhǎng)電科技、華潤(rùn)微電子、長(zhǎng)川科技和光華微電子等龍頭企業(yè)，以及浙江大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和重慶電子工程職業(yè)學(xué)院等標(biāo)桿院校，深度挖掘新興技術(shù)及優(yōu)質(zhì)資源，持續(xù)豐富集成電路產(chǎn)教生態(tài)資源。

朗迅科技搶抓發(fā)展戰(zhàn)略窗口期，密切整合院校實(shí)訓(xùn)需求與企業(yè)真實(shí)崗位工藝流程，全面上線了集成電路制造工藝虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱“實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”），精準(zhǔn)滿足院校工藝實(shí)訓(xùn)課程中對(duì)實(shí)操的需求，有效改善院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中“高投入、高難度、高風(fēng)險(xiǎn)及難實(shí)施、難觀摩、難再現(xiàn)”的“三高三難”問(wèn)題。

朗迅科技助推院校以數(shù)字化轉(zhuǎn)型持續(xù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的變革，實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)更精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)與輸送。

在與集成電路眾多企業(yè)深度交流過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)普遍停留在以老帶新、口口相傳、課堂面授或視頻學(xué)習(xí)等方式上，花費(fèi)的時(shí)間及人力成本極高、學(xué)習(xí)效率低、技能掌握戰(zhàn)線長(zhǎng)，且難以得到有效解決。不少企業(yè)已經(jīng)在積極尋求新型培訓(xùn)模式，提高人才培養(yǎng)效率，但整體效果并不顯著。

以此為契機(jī)，朗迅科技與集成電路制造企業(yè)展開(kāi)深度合作，通過(guò)虛擬仿真技術(shù)聚焦崗位技能培訓(xùn)，搭建集“崗前培訓(xùn)”和“考核體系”為一體的虛擬仿真數(shù)字工廠（簡(jiǎn)稱“數(shù)字工廠”）。

同時(shí)將企業(yè)文化、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化流程、崗位標(biāo)準(zhǔn)性工藝技能等融入“數(shù)字工廠”，讓企業(yè)的崗前培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品化，即以更低人力成本、更高培訓(xùn)效率及更全培訓(xùn)內(nèi)容的方式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)崗前人才培訓(xùn)的技術(shù)革命，真正達(dá)到“產(chǎn)教嚴(yán)絲無(wú)縫對(duì)接”的目標(biāo)。

在集成電路產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展大趨勢(shì)下，制造企業(yè)中設(shè)備折舊難應(yīng)對(duì)、設(shè)備操作不精通、培訓(xùn)方式不高效等現(xiàn)象暴露無(wú)遺，急需構(gòu)建全新的培訓(xùn)體系，滿足不斷迭代的設(shè)備技能培訓(xùn)。

朗迅科技著眼于集成電路行業(yè)全鏈路工藝的典型設(shè)備及先進(jìn)設(shè)備，與行業(yè)頭部設(shè)備制造廠商聯(lián)袂打造，服務(wù)于用戶設(shè)備操作培訓(xùn)的虛擬仿真設(shè)備師傅（簡(jiǎn)稱“設(shè)備師傅”）。

“設(shè)備師傅”以虛擬仿真技術(shù)大幅降低廠商培訓(xùn)的人力和時(shí)間成本，減少因操作不當(dāng)對(duì)真實(shí)設(shè)備造成的損耗，讓企業(yè)或院校更高質(zhì)高效地接觸并掌握先進(jìn)設(shè)備使用技能，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)效。

朗迅科技依托與企業(yè)、院校的深度合作，推出虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、數(shù)字工廠和設(shè)備師傅三大獨(dú)立的產(chǎn)品體系，充分滿足院校課程教學(xué)、企業(yè)崗前培訓(xùn)、廠商設(shè)備培訓(xùn)等多樣化場(chǎng)景運(yùn)用。三者相互獨(dú)立，相互賦能，全面對(duì)接行企校研，讓“產(chǎn)業(yè)”與“教育”協(xié)調(diào)、同步、共生發(fā)展。

朗迅集成電路虛擬仿真產(chǎn)品生態(tài)

二、?生態(tài)循環(huán)

朗迅科技充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，整合高等院校、制造企業(yè)、設(shè)備廠商三個(gè)端口資源，形成集成電路虛擬仿真產(chǎn)品生態(tài)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈上下游之間技術(shù)、人才、場(chǎng)景等核心要素匯入教育體系，實(shí)現(xiàn)行業(yè)技能與專業(yè)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容由點(diǎn)到面，要求從淺至深，技能由廣到精的目標(biāo)。

該生態(tài)將圍繞全新理念，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)人才系統(tǒng)性培養(yǎng)體系重組，加快推動(dòng)集成電路人才培養(yǎng)步伐，打破行業(yè)、區(qū)域界限，匯聚一流人才，構(gòu)建產(chǎn)教資源“芯生態(tài)”。

朗迅集成電路虛擬仿真產(chǎn)品生態(tài)循環(huán)

01 讓人才“活水”奔流涌動(dòng)

朗迅科技以教研共創(chuàng)及企業(yè)合作的方式，將院校、制造企業(yè)及設(shè)備制造商的人才需求、優(yōu)質(zhì)資源融入“實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”，全面支持院校掌握企業(yè)中完整制造工藝技能，建立起以集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向的教學(xué)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的革命，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)人才。

院校的人才輸送不僅限于集成電路制造企業(yè)所需，支撐制造企業(yè)運(yùn)行的設(shè)備廠商同樣需要注入高質(zhì)量“人才活水”，形成多元的服務(wù)格局。

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)為院校的教學(xué)結(jié)構(gòu)夯實(shí)基礎(chǔ)、補(bǔ)齊短板和激發(fā)活力，為職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展賦能，給產(chǎn)業(yè)增值，賦能人才教育的“提質(zhì)培優(yōu)”。

02 讓人才“種子”生根發(fā)芽

虛擬仿真數(shù)字工廠是朗迅科技以制造企業(yè)中各層級(jí)資深員工的崗位技能為原型，輔以院校教學(xué)樣式、廠商設(shè)備技能精心打造，可對(duì)企業(yè)崗位技能深度、寬度進(jìn)行拓展培訓(xùn)，具有高匹配、覆蓋廣等特點(diǎn)。“數(shù)字工廠”的應(yīng)用場(chǎng)景不僅適用于“制造企業(yè)”員工的崗前培訓(xùn)及在職培訓(xùn)，還適用于“高等院?！奔呻娐啡瞬诺膷徢皩?shí)習(xí)。

在培訓(xùn)的過(guò)程中通過(guò)學(xué)員反饋，完善技能點(diǎn)、體驗(yàn)等內(nèi)容，來(lái)反哺朗迅科技平臺(tái)升級(jí)，持續(xù)提升培訓(xùn)質(zhì)量、效率，完成企業(yè)中操作員、技術(shù)員、工程師等崗位人才系統(tǒng)培養(yǎng)以及考核轉(zhuǎn)正，實(shí)現(xiàn)“上崗即專業(yè)、上崗即資深”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

朗迅科技將協(xié)助企業(yè)打出“降本增效”組合拳，推進(jìn)企業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程、全方位成本管理及控制，提高企業(yè)人才質(zhì)量和產(chǎn)業(yè)效益，形成企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

03 讓人才“沃野”百花齊放

設(shè)備制造廠商作為行業(yè)價(jià)值鏈前端，既需要不斷提升自身技術(shù)緊跟設(shè)備進(jìn)程，同時(shí)也需要提供合適平臺(tái)和服務(wù)來(lái)滿足客戶的對(duì)設(shè)備技能的掌握和運(yùn)用。

在此過(guò)程中，朗迅科技推出的聚焦設(shè)備操作培訓(xùn)的“設(shè)備師傅”有效解決這一問(wèn)題，讓設(shè)備制造廠商實(shí)現(xiàn)以更低成本、更高效率的方式，優(yōu)化其對(duì)設(shè)備用戶的培訓(xùn)模式，提升企業(yè)及院校針對(duì)設(shè)備技能掌握的深度和廣度，從更高技術(shù)維度來(lái)補(bǔ)齊行業(yè)人才梯隊(duì)。

設(shè)備制造廠商憑借數(shù)字化手段加速升級(jí)，以“數(shù)字+設(shè)備”的形式打包作為成套的解決方案，將憑借更強(qiáng)韌性獲得更多客戶的青睞，為鞏固和擴(kuò)大市場(chǎng)奠定基礎(chǔ)。

朗迅科技持續(xù)發(fā)揮自身產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，將人才生態(tài)中心的學(xué)員，輸送至朗迅及子公司（如杭州芯云半導(dǎo)體技術(shù)有限公司），實(shí)現(xiàn)自給自足，并向行業(yè)和社會(huì)定向輸送更匹配行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

借力生態(tài)資源的加持，集成電路產(chǎn)業(yè)和教育都將實(shí)現(xiàn)更高要求、更全面、更精準(zhǔn)的技能技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)人才培育良性循環(huán)的產(chǎn)教融合生態(tài)。

三、?生態(tài)展望

賦能院校端及企業(yè)端的人才培養(yǎng)是整個(gè)虛擬仿真產(chǎn)品生態(tài)回歸的原點(diǎn)，不同的戰(zhàn)線需要的人才各不相同，必須打造好“人才高地”，確保人才力量在生態(tài)中“循環(huán)”得更強(qiáng)，形成龐大穩(wěn)固的人才根系，助推集成電路行業(yè)高速發(fā)展。

朗迅科技勢(shì)以助力培養(yǎng)集成電路“新人”為方向，始終堅(jiān)持以數(shù)字化賦能集成電路資源建設(shè)，以更優(yōu)質(zhì)、更高效和更低成本的方式，為院校提供工藝學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)以及設(shè)備操作等系統(tǒng)，為企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)、轉(zhuǎn)正考核等平臺(tái)，持續(xù)不斷地優(yōu)化和打磨每一款產(chǎn)品，穩(wěn)步前行，全力推動(dòng)產(chǎn)教雙向無(wú)縫鏈接，實(shí)現(xiàn)集成電路“芯”生態(tài)人才的高質(zhì)高效培育。