關(guān)于青少年“一日賦詩(shī)兩千首”的猜想報(bào)告

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UID：91537482 傴兒です（2015-）

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摘要：本文旨在思考如何利用青少年的可塑性快速提升創(chuàng)作能力，通過(guò)高效產(chǎn)出擴(kuò)充作品總量，從而拉動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的整體氛圍。結(jié)合案例通過(guò)建立猜想，作者對(duì)現(xiàn)有的一些情況做出合理的分析與解釋。本文中的猜想表明，通過(guò)周邊環(huán)境的影響和暗示，可以使青少年產(chǎn)生錯(cuò)位認(rèn)知，并形成與之對(duì)應(yīng)的自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)，最終自發(fā)得出超越理性的結(jié)果。該假設(shè)符合目前現(xiàn)有的社會(huì)實(shí)踐結(jié)果，該結(jié)果對(duì)人造神童也有一定效果，但還應(yīng)進(jìn)一步探討論證。

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關(guān)鍵詞：教育，文化，高效，青少年，賦詩(shī)。

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1.前言

? ? ? ? 隨著人民生活水平的普遍提高，在社會(huì)對(duì)于教育及教育領(lǐng)域投入日益增加的同時(shí)，文化產(chǎn)業(yè)亟需通過(guò)穩(wěn)定的作品產(chǎn)出以鞏固社會(huì)影響力。目前通過(guò)一定程度的教育，社會(huì)上已經(jīng)出現(xiàn)了“一日賦詩(shī)兩千首”的真實(shí)案例。由于日常生活中無(wú)需考慮時(shí)間膨脹等因素的影響，根據(jù)數(shù)學(xué)計(jì)算，一日賦詩(shī)兩千首，大致需要小作者在當(dāng)天平均43.2秒內(nèi)完成一首詩(shī)的創(chuàng)作工作。顯然這一創(chuàng)作速度已超過(guò)一般人類(lèi)的理解范疇。

? ? ? ??借助這一案例，結(jié)合上述的兩點(diǎn)需求，本文思考了利用青少年的可塑性快速提升創(chuàng)作能力，通過(guò)高效產(chǎn)出擴(kuò)充文化作品總量，從而拉動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的整體氛圍。

2.?研究方法

2.1研究材料

? ? ? ??本次研究主要依靠本文作者的假設(shè)和猜想，基本不涉及具體的研究材料。

2.2研究步驟

? ? ? ??本次研究均以實(shí)際數(shù)值作為依據(jù)，排除目前較為流行的“AI作詩(shī)”的可能性及文學(xué)手法中的夸張成分，主要以青少年本人的想法作為實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)。

? ? ? ??研究從結(jié)果出發(fā)，通過(guò)逆向思維，大膽假設(shè)得出初步的猜想，將猜想的情況代入實(shí)際事件，判斷其與真實(shí)情況的可能性，最終得出相對(duì)合理的結(jié)果。

3.猜想情況

? ? ? ??根據(jù)目前現(xiàn)有的材料來(lái)看，可猜想當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況如下：

? ? ? ? ?夜色已經(jīng)很深了，房間中一燈如豆，年少的他正伏在案頭，漲得滿(mǎn)面通紅。

? ? ? ??他在寫(xiě)詩(shī)，那種隨性而行，不拘泥于平仄格律韻腳的自由的詩(shī)篇。大概同樣因?yàn)樽杂傻木壒剩膊⒉恢雷约阂獙?xiě)多少，只是一味地挑戰(zhàn)自己，動(dòng)筆不輟。

? ? ? ??但即便是跳出了窠臼，高雅優(yōu)美的句子依然不太好寫(xiě)，就是尋常通順的語(yǔ)句也逐漸枯竭。所謂靈感，大多總是轉(zhuǎn)瞬即逝，當(dāng)它不再眷戀一個(gè)詩(shī)人時(shí)，后者往往只能去辭海之中去尋覓一點(diǎn)遐思。

? ? ? ??天幸詩(shī)歌并不需要華麗的辭藻，也不必多么嚴(yán)密的邏輯。

往往有時(shí)，

只幾句簡(jiǎn)短的話(huà)。

隨意排列出來(lái)，

便教人，

回味萬(wàn)千。

? ? ? ??大概就是類(lèi)似這樣的內(nèi)容，被他畫(huà)滿(mǎn)了稿紙。每當(dāng)這些稿紙稍稍攢出些數(shù)量，他的父親總會(huì)及時(shí)地走進(jìn)房門(mén)將它們?nèi)〕觥?/p>

? ? ? ??父親是一位慈父，為了培養(yǎng)自己，這才如此費(fèi)盡心力地伴在他身旁。眼下他將把這些詩(shī)稿仔細(xì)整理錄入，從中遴選出品質(zhì)上佳的代表作，放到準(zhǔn)備出版的個(gè)人詩(shī)集里。

? ? ? ??“寫(xiě)得不錯(cuò)，繼續(xù)加油！你很棒！”父親總是如此鼓勵(lì)道。

? ? ? ??“加油！”而他則像是在說(shuō)一個(gè)口號(hào)，努力回應(yīng)道。

? ? ? ??作為被父親創(chuàng)造出來(lái)的天才，他必須時(shí)刻繃緊自己內(nèi)心的弦，絕不能有絲毫松懈。緊張而激烈的創(chuàng)作還在繼續(xù)，他的額角漸漸淌出汗來(lái)，沿著脖子涔涔而下。筆下的墨跡愈發(fā)張狂了起來(lái)，亂作一團(tuán)幾乎無(wú)法辨認(rèn)。

? ? ? ??夜色愈發(fā)深了，年少的他終于支持不住，徑自趴在了桌上。不久，父親又從門(mén)外走了進(jìn)來(lái)。在他手中的電腦屏幕上，顯示的正是那些超越普羅大眾認(rèn)知的特殊詩(shī)篇。

? ? ? ??“你太棒了，一天就寫(xiě)了這么多！”說(shuō)話(huà)間，父親晃了晃屏幕。

? ? ? ??在電子文檔最后，那篇尚未來(lái)得及注明題目的詩(shī)文開(kāi)頭，赫然標(biāo)著一個(gè)“2000”的序號(hào)。

? ? ? ??大概就是寫(xiě)了這么多吧！

? ? ? ??辛苦了這么久，自己的努力到底沒(méi)有白費(fèi)。

? ? ? ??作為文壇的新星，他不會(huì)去想這個(gè)數(shù)字是否太過(guò)偶然，同樣更不會(huì)去計(jì)算自己是否真的來(lái)得及創(chuàng)造出這么多作品。數(shù)學(xué)只是一個(gè)簡(jiǎn)單的工具，事實(shí)既然擺在面前，要是有這個(gè)時(shí)間，他倒更想好好睡上一覺(jué)。

? ? ? ??當(dāng)然，或許這份文檔里真有如此數(shù)量的詩(shī)作，其中也確實(shí)有他創(chuàng)造的語(yǔ)句。但除去那些紙稿上的碎碎念以后，與其的內(nèi)容便都與他無(wú)關(guān)了。這是準(zhǔn)備入睡的他不曾知道的事實(shí)。

? ? ? ??曦光破曉，天色微白。

? ? ? ??那一晚，他很辛苦，也很疲憊。進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那一刻，他確實(shí)篤信著這么一件事——是自己完成了那兩千首詩(shī)。

? ? ? ? ?以上猜想的場(chǎng)景，符合實(shí)際情況描述，能較好的解釋現(xiàn)有現(xiàn)象。

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4.結(jié)論與展望

? ? ? ??從目前得出的結(jié)果看，通過(guò)家長(zhǎng)干預(yù)和周邊環(huán)境的暗示，將使青少年產(chǎn)生錯(cuò)位認(rèn)知，并形成與之對(duì)應(yīng)的自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)，最終自發(fā)得出超越常識(shí)和理性的結(jié)果。這一結(jié)論對(duì)于文化創(chuàng)作工作方面成效很大。家長(zhǎng)們可以積極參與青少年教育，盡快培養(yǎng)出更多早慧的文學(xué)神童。

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5.?聲明

? ? ? ??1、考慮到本文內(nèi)容具有一定的開(kāi)創(chuàng)性與前瞻性，故不在下方列明參考文獻(xiàn)。

? ? ? ??2、本文作者為2015年生人，現(xiàn)年五歲半，以上論文文字部分僅為口述，由家長(zhǎng)帶為錄入，如誤，與作者本人無(wú)關(guān)。

? ? ? ??望各位讀者悉知，感謝理解。