試卷解析及答案發(fā)布地址公告

①發(fā)布于微博：橙子輔導11（數(shù)字11）

②發(fā)布于微博：考試研究所 ·

請通過方式①或②快速獲取

以下均為復習備考資料及相關練習題，以供使用

第六課《古代人類的遷徙和區(qū)域文化的形成》教案

?教學目標

一、梳理印歐人早期遷徙和亞歐游牧民族遷徙的方向和區(qū)域，培養(yǎng)學生時空觀念和左圖右史的歷史學習方法

二、引入史料，從不同角度解讀和口遷徙對區(qū)域文化的影響，有利于學生史料實證意識的形成和發(fā)展

?教學重難點

一、教學重點：古代印度文化與古代朝鮮文化本課以印歐人和亞歐游牧民族的遷徙為載體，探求區(qū)域文化的形成，所以印歐人和亞歐游牧民族的遷徙為本節(jié)課的重點

二、教學難點：一個區(qū)域文化的形成是一個相對復雜緩慢的過程，把它作為難點

?教學過程設計

一、印歐人的遷徙及其對早期區(qū)域文化的影響

1、印歐人的遷徙

（1）起源：印歐人可能起源于東歐平原，游牧生活，馴養(yǎng)馬匹，制造馬拉戰(zhàn)車

（2）遷徙：從公元前2千紀初起，印歐人陸續(xù)進入西起歐洲、東到印度的廣大地區(qū)，整個遷徙過程延續(xù)數(shù)百年甚至上千年

（3）結果：印歐人憑借馬和馬拉戰(zhàn)車的武力優(yōu)勢，征服遷入地區(qū)居民，或與被征服者融合，分別形成赫梯人、波斯人、希臘人和雅利安人，對整個亞歐大陸區(qū)域文化發(fā)展產生重要影響

2、對早期區(qū)域文化的影響

（1）赫梯帝國（約公元前17世紀至前8世紀）

①建立：公元前17世紀，赫梯人在小亞細亞建立赫梯帝國

②發(fā)展

A、對內加強王權建立君主專制統(tǒng)治（鐵列平改革·僅作了解），發(fā)展經濟（率先使用鐵器）

B、對外憑借馬、馬拉戰(zhàn)車和鐵制兵器組建強大軍隊攻陷古巴比倫并于古埃及新王國爆發(fā)爭霸戰(zhàn)爭（卡迭石戰(zhàn)役《銀版和約》）；公元前14世紀，赫梯帝國進入鼎盛時期，疆域從小亞細亞延伸到巴勒斯坦

③衰落：后期赫梯帝國發(fā)生內亂國力衰落，公元前13世紀末被“海上民族”所肢解；公元前8世紀被亞述帝國徹底滅亡

注·海上民族（僅作了解）：公元前1200年左右，東部地中海區(qū)域出現(xiàn)了一股較大的民族遷徙浪潮，現(xiàn)代學者稱他們?yōu)椤昂Ｉ厦褡濉?；他們并未建立統(tǒng)一國家，也無文字傳世

（2）波斯帝國（阿契美尼德王朝）

①建立與征服

A、公元前6世紀，波斯人興起于伊朗高原

B、公元前550年在居魯士二世領導下攻滅米底王國，建立波斯帝國

C、此后征服了東到印度河流域，西到巴爾干半島北部，包括埃及在內的廣大地區(qū)，建立起歷史上第一個地跨歐亞非三大洲的帝國；大流士一世在位時期波斯帝國達到鼎盛

注·波斯帝國的擴張（僅作了解）：相繼攻滅呂底亞王國（小亞細亞西部）、新巴比倫王國、古埃及晚王國、色雷斯地區(qū)（巴爾干半島北部）

②政治制度與思想文化

A、中央實行君主專制，地方實行行省制，建立了較完善的稅收系統(tǒng)

B、其思想文化吸收了兩河流域、古埃及和和古希臘文明，具有開放性和多樣性

C、國教為瑣羅亞斯德教/拜火教（僅作了解）

③帝國滅亡：公元前5世紀上半葉發(fā)動希波戰(zhàn)爭失敗，元氣大傷；此后又陷入內戰(zhàn)，并最終在公元前330年被馬其頓國王亞歷山大徹底攻滅

（3）希臘人

①形成：公元前2000年左右進入巴爾干地區(qū)的印歐人與當?shù)鼐用袢诤?，形成古代希臘人

②文明成就

A、哲學：希臘哲人用理性思維解釋宇宙起源和人生意義（蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德）

B、文學史學：《荷馬史詩》、戲劇、希羅多德《歷史》、修昔底德《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》

C、建筑藝術：帕特農神廟、希臘柱式、米隆雕塑《擲鐵餅者》

D、科學技術（僅作了解）：歐幾里得《幾何原本》、畢達哥拉斯定理、阿基米德浮力與杠桿原理、托勒密定理

③文明意義：希臘文明成為西方文明的一個重要源頭，更是西方人文精神的起源

（4）雅利安人

①吠陀時代：公元前1500年雅利安人入侵印度并帶入馬和鐵，恒河流域成為印度文明中心

②列國時代/佛陀時代：公元前600年左右，恒河流域陸續(xù)興起一系列國家，種姓制度和佛教得到發(fā)展，并成為古代印度社會的重要符號，也對東南亞產生重大影響

（5）整體影響（僅做了解）

①鐵器的推廣:赫梯人最早采用冶鐵技術,隨著赫梯帝國的擴張,冶鐵技術也逐漸傳播開來；在農耕文明地區(qū),鐵器的使用大大推動了社會經濟的發(fā)展

②馬的馴養(yǎng)和使用:馬是印歐人馴服的重要牲畜,在印歐人第一次遷徙中,游牧民族主要是駕著馬車奔向南部各大文明地區(qū)；而在第二次遷徙中，由于馬鐙和馬掌的發(fā)明,印歐人已經可以直接騎在馬上,于是騎兵產生；人類行動速度隨之加快，活動范圍迅速擴大,地區(qū)性帝國出現(xiàn)

③字母文字的出現(xiàn):真正的音標文字是由腓尼基人完成的字母文字,字母文字隨著印歐人的遷徙而影響了世界,打開了智力交流的世界,有利于全球性的文化交流

④農耕文明與游牧文明融合:游牧民族對農耕地區(qū)的入侵,促進了兩種文化交流,很多游牧民族轉而從事農耕經濟,而農耕民族的生產、生活方式也深受游牧民族影響,這在中國古代最為明顯

⑤促進了世界交通的發(fā)展:大遷徙中人員流動頻繁,物品交換和文化技術傳播也日益增多,人類文明地區(qū)不斷擴大；歐亞非大陸的陸路、海路交通線雛形基本形成,地中海海上交通活動頻繁