小學(xué)階段是極為重要的一個(gè)階段，在不同的年齡階段，語(yǔ)文教學(xué)有不同的側(cè)重點(diǎn)。今天小編給大家分享一些小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)先進(jìn)方法，希望對(duì)您有所幫助!

1、語(yǔ)文教學(xué)中滲透素質(zhì)教育

教師要關(guān)愛學(xué)生，全身心地投入教學(xué)和培養(yǎng)人的工作中，了解兒童，創(chuàng)設(shè)師生平等、民主、和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的快樂(lè)。教師要有寬容心，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，允許學(xué)生失敗，關(guān)心學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)和完整人格的發(fā)展，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn);因材施教，使每一個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步，人人有目標(biāo)，人人有自信，人人有動(dòng)力，人人有方法。人人有成就感。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的潛能開發(fā)，使之成為有創(chuàng)新精神、有獨(dú)立人格、有良好道德修養(yǎng)、自強(qiáng)、自立、自信、自尊的人，解放他們的大腦和雙手。

2、與數(shù)學(xué)學(xué)科整合

數(shù)學(xué)是非常理性的學(xué)科。它的科學(xué)、準(zhǔn)確、精密的數(shù)據(jù)能讓抽象的概念明了化，讓復(fù)雜的文字簡(jiǎn)捷化。 學(xué)習(xí)《峨眉道上》時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生找出課文中帶有數(shù)據(jù)的幾個(gè)句子："他們?cè)谑嗬锿忾_取石板"、"每個(gè)竹簍里放一塊石板"、"峨眉山游覽路線就有二百多里"。然后，根據(jù)以上數(shù)據(jù)間的關(guān)系，讓學(xué)生小組合作計(jì)算幾道數(shù)學(xué)題：峨眉山僅僅是游覽路線就需要多少塊石板?峨眉游覽路線鋪設(shè)的石板是從十幾里外運(yùn)來(lái)的，運(yùn)石板有多大的工作量?學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法計(jì)算得出了數(shù)據(jù)一鋪設(shè)游覽線路約一萬(wàn)五千塊石板，需五千個(gè)工作日。交流中，學(xué)生受到了強(qiáng)烈的震撼，真切地感受到這是一項(xiàng)浩大的工程、艱巨的勞動(dòng)。師生都被工人不辭勞苦的精神所折服，為工人默默奉獻(xiàn)的品格所嘆服。本來(lái)一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)一下子清晰起來(lái)，工人的高大形象也隨之凸現(xiàn)。

3、與自然學(xué)科整合

課文中的許多內(nèi)容對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的是陌生的，有的是抽象的，有的是有難度的，這時(shí)候若僅靠教師講解，學(xué)生是不易理解的。針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不妨借鑒自然的直觀演示進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

《撈鐵?！芬徽n中，懷丙撈鐵牛這件事發(fā)生在宋代，學(xué)生看不見，摸不著，懷丙如何利用水的浮力撈起鐵牛，離現(xiàn)代化的打撈水平相距遙遠(yuǎn)，理解起來(lái)有一定的困難。課堂上，我給學(xué)生演示"沙減少——船上浮、繩越繃越緊——鐵牛被拔起來(lái)"的經(jīng)過(guò)，再現(xiàn)懷丙撈鐵牛的動(dòng)態(tài)過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使枯燥乏味的講解變得新穎有趣。這樣，學(xué)生在形象化、趣味化的探求知識(shí)過(guò)程中，又得到教師適時(shí)、適度的點(diǎn)撥，強(qiáng)化了思維能力。繼而，我鼓勵(lì)學(xué)生課后自己動(dòng)手試一試，讓他們?cè)谧灾鞯捏w驗(yàn)、有趣的觀察中把學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4、關(guān)愛和尊重學(xué)生

新課標(biāo)要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣、體驗(yàn)及理解，能動(dòng)地認(rèn)識(shí)和改造知識(shí)，賦予知識(shí)以個(gè)性化的意義，課堂也不再是傳授知識(shí)的圣殿，而是發(fā)展生命的樂(lè)園。作為課堂教學(xué)不可缺乏的一部分――小學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也應(yīng)該體現(xiàn)這一理念。因此，教師應(yīng)該善于走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，感受他們生活中的喜怒哀樂(lè)，敏銳地捕捉存在于他們身上的哪怕是微不足道的亮點(diǎn)，并及時(shí)地給予賞識(shí)，把愛的陽(yáng)光灑向每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的心田。

我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的一個(gè)小男生：父母離異，寄住在外婆家里。因?yàn)樯钪腥鄙偌彝サ臏嘏碗p親的呵護(hù)，他性格內(nèi)向，郁郁寡歡。他每天都蜷縮在座位的一角，那膽怯的眼神似乎怕見到春天的陽(yáng)光，讓人瞧著好心痛!下課的時(shí)候，我只要一走進(jìn)教室，總會(huì)擠點(diǎn)時(shí)間，溫和地"趕走"他的同桌，陪他一起做作業(yè)，和他一同讀課文。時(shí)間久了，其他同學(xué)也明白了我的良苦用心，只要一有空大家就圍過(guò)來(lái)與他談天說(shuō)地。

看著他又害羞又激動(dòng)的樣子，我總是喜歡走過(guò)去，輕輕地?fù)崦男∧X袋。漸漸地，他敢于和同學(xué)們親近了。當(dāng)他第一次在課上主動(dòng)地站起來(lái)回答我提出的問(wèn)題的時(shí)候，真的，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，他從容地、有條理地回答完問(wèn)題后，我仍然激動(dòng)地凝視著他，贊許地頻頻點(diǎn)頭，很久都沒(méi)有回過(guò)神來(lái)。他似乎也很興奮，不時(shí)地用眼睛瞅著我，這時(shí)，我覺得自己和這個(gè)孩子的心貼得好近、好近。這次小小的成功給他帶來(lái)了巨大的轉(zhuǎn)變，他成了一個(gè)敢于發(fā)言而且愛笑的陽(yáng)光男孩。

5、教師應(yīng)樹立正確的語(yǔ)文教學(xué)觀

有什么的環(huán)境就會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，那么有什么樣的教師可能就會(huì)培養(yǎng)出什么的學(xué)生。教師的素質(zhì)與觀念、能力同樣會(huì)決定學(xué)生的素質(zhì)、觀念。作為教師要與時(shí)俱進(jìn)，終生學(xué)習(xí)，不斷地與外界學(xué)習(xí)交流、合作，以達(dá)到更完美，更適合，更有效的意識(shí)。教學(xué)中注意改觀以往的語(yǔ)文教學(xué)只注重知識(shí)的傳授，技能的訓(xùn)練，為教而教，很少站在學(xué)生生活的高度來(lái)審視教學(xué)活動(dòng)，致使語(yǔ)文教學(xué)成了學(xué)生生活的一種負(fù)擔(dān)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透學(xué)生的生活，走語(yǔ)文教學(xué)生活化的道路，讓語(yǔ)文教學(xué)回歸生活。

教材中的每一篇課文都來(lái)自于生活，課堂教學(xué)的外延與生活的外延是一致的，我們應(yīng)以課堂為起點(diǎn)來(lái)實(shí)施生活化的教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通，讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。這樣才能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并真正受到啟迪;才能賦予課文以生命和活力，更好地揭示其全新的潛在意義;才能引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活、學(xué)會(huì)生活、改造生活，做生活的強(qiáng)者，做生活的主人。作為教師就應(yīng)走出 "應(yīng)試"的局限，從"為了學(xué)生的發(fā)展"的角度重新思考，在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的觀念更新，以適應(yīng)和滿足社會(huì)進(jìn)步與學(xué)生自身發(fā)展的需要。

6、巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)的過(guò)程是教師和學(xué)生之間雙邊的交流過(guò)程，所以如果只有一方表現(xiàn)得比較積極，那是不夠的，老師再有教學(xué)的熱情，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)也是不可能有好的教學(xué)結(jié)果的。因此我們要通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在上課開始的時(shí)候，要想辦法把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，運(yùn)通巧妙的課堂導(dǎo)入、問(wèn)題設(shè)置，激起學(xué)生對(duì)該堂課的學(xué)習(xí)興趣。所以，語(yǔ)文教師在課下準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，筆者建議，應(yīng)當(dāng)多花一點(diǎn)時(shí)間放在課堂導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)上，我們可以通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)來(lái)短時(shí)間內(nèi)集中孩子們的注意力，也可以通過(guò)其它的方法，總之要把學(xué)生的胃口吊起來(lái)，這樣在授課的時(shí)候，他們的思路才會(huì)跟著教師的思路走，課堂教學(xué)的效果才會(huì)有所顯現(xiàn)。