這個方法是專門為量詞的寫作所創(chuàng)造的，當然這不是我首創(chuàng)的啊，最近看到有很多作者都在教詩詞愛好者這個方法，我看了之后覺得還是很故弄玄虛且不完整，故作此...

故事引入

“唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長。）

“可不是嗎？一層秋雨一層涼了！”

北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。

——《故都的秋》郁達夫

延伸量詞

這篇課文大家都是老熟人了吧，當時我被郁達夫那清新的文字嗑到了。

大家看這一段說北方人口音總是把“陣”念成“層”，倒來的個好。

為什么?。?/p>

大家聯(lián)想一下啊，聯(lián)想一下。

天氣一“陣”一“陣”的涼了，是不是要添一“層”一“層”的衣服?。克跃透愕煤孟袷恰皼觥币粚右粚拥纳w到你的身上了呀！

所以，我們就可以先找到一個本體，對這個本體解讀出延伸義，再將延伸義的量詞套用到本體上來，這是利用延伸義的量詞聯(lián)想法。

修辭量詞

那些作者的文章里呢，都說是“比喻量詞”或者“比擬量詞”，但我覺得還是不夠完善，我覺得應(yīng)該叫“修辭量詞”，畢竟我不但可以比擬，我難道不能通感量詞，夸張量詞……嗎？

（一）比喻聯(lián)想量詞法

我們先來看李商隱的一首無題詩。

颯颯東風細雨來，芙蓉塘外有輕雷。

金蟾嚙鎖燒香入，玉虎牽絲汲井回。

賈氏窺簾韓掾少，宓妃留枕魏王才。

春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰。——唐·李商隱《無題》

這里的“寸”，很明顯是“灰”的量詞，但是李商隱卻把這個量詞用在了“相思”上面，是想說“免得我的相思，統(tǒng)統(tǒng)化為寸寸灰燼”，這里是把相思比作灰燼，所以，這是一個比喻聯(lián)想量詞法。

（二）通感聯(lián)想量詞法

林外一聲青竹筍，坐間半醉白頭翁。

春山最好不歸去，慚愧春禽解勸儂。——宋·蘇軾《風水洞聞二禽》

再來看一下蘇東坡的這首詩（我好不容易才找到這個例子啊啊啊@-@）。

誒，有的人就要問了，為什么青竹筍的量詞是“一聲”??！不應(yīng)該是“一棵”或者“一片”嗎？

這就是“通感聯(lián)想量詞”，“通感”也叫“移覺”，說白了就是移動感覺，蘇東坡在這里應(yīng)該沒有真的看到竹筍，應(yīng)該是聽到挖筍的聲音或者筍折斷的聲音，所以它就把聽覺嫁接到視覺上，把“一聲”這個聲音量詞拿來修飾竹筍這個視覺名詞。

（三）夸張聯(lián)想量詞法

湖山信是東南美。一望彌千里。使君能得幾回來。便使尊前醉倒、且徘徊。
沙河塘里燈初上。水調(diào)誰家唱。夜闌風靜欲歸時。惟有一江明月、碧琉璃。

——宋·蘇軾《虞美人》

咱們再來看一首蘇軾的詩詞。

“明月”怎么可以用“一江”來修飾呢？

這里，就是“夸張聯(lián)想量詞法”，明月倒映在江水中，可這是月亮太大了還是江水太小了？哪有整條江都是月亮的?。康鳛楹婪旁娙说奶K東坡，總是不按套路出牌，干脆就說整個江中都是明月！直接把應(yīng)該形容“水”的“一江”拿來形容“月”，這樣既是夸張，體現(xiàn)江水在月亮的照映下隨著清波，蕩蕩光粼，還可以極其簡便地交代月亮倒映在水中的場景，你想想看嘛！就四個字，還是“量詞+名詞”，這種一般句式一年級小學生都會寫，是不是覺得這個描寫非常短小精悍？！

總結(jié)起來就是說，我們先找到一個主體，再用各種修辭手法把它處理成另一個副體，再把這個副體的量詞用在主題上，就是“修辭聯(lián)想量詞法”。

上面的三個：比喻、通感、夸張聯(lián)想量詞法。都是屬于“修辭聯(lián)想量詞法”的，當然除了這三個，你還可以擬人，諧音，反語……大家以此類推嘛！