可以用申論思維來作答綜應(yīng)A嗎？

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先說答案，肯定可以！

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先看一下綜合應(yīng)用能力A考綱（內(nèi)容來源：人社部）

一、考試性質(zhì)和目標(biāo)

《綜合應(yīng)用能力（A 類）》是針對事業(yè)單位管理崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測查應(yīng)試人員綜合運(yùn)用相關(guān)知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

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二、考試內(nèi)容和測評要素

主要測查應(yīng)試人員的管理角色意識、分析判斷能力、計(jì)劃與控制能力、溝通協(xié)調(diào)能力和文字表達(dá)能力。

管理角色意識：對管理崗位的職責(zé)權(quán)限有清晰認(rèn)識，能夠從管理者的角度理解、思考和解決問題，具有服務(wù)意識。

分析判斷能力：面對工作情境，能夠發(fā)現(xiàn)和界定問題，分析問題原因及影響因素，做出恰當(dāng)?shù)脑u估和判斷。

計(jì)劃與控制能力：能夠根據(jù)崗位職責(zé)和工作要求，利用可支配的資源，設(shè)想可以解決問題的方式方法，使工作按預(yù) 想的進(jìn)程和方向發(fā)展，以獲得期望的結(jié)果。

溝通協(xié)調(diào)能力：能夠在管理工作中向有關(guān)人員征詢意見，傳遞信息，施加影響，獲得支持與配合。

文字表達(dá)能力：能夠根據(jù)管理工作需要撰寫文稿，準(zhǔn)確 和清晰地進(jìn)行書面表達(dá)。

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三、試卷結(jié)構(gòu)

試卷由注意事項(xiàng)、背景材料和試題三部分組成，以主觀性試題為主。試題內(nèi)容主要涉及事業(yè)單位管理崗位典型的工作任務(wù)，如觀點(diǎn)歸納、資料分類、草擬信函、會務(wù)安排、應(yīng)急處理、聯(lián)絡(luò)通知等。

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根據(jù)考綱，合一老師結(jié)合對申論和綜應(yīng)A的理解，自己和學(xué)生的驗(yàn)證，給出如下分析，供各位參考：

一、考試性質(zhì)和目標(biāo)

《綜合應(yīng)用能力（A 類）》是針對事業(yè)單位管理崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測查應(yīng)試人員綜合運(yùn)用相關(guān)知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

合一老師分析：1.運(yùn)用相關(guān)知識和技能：很多人認(rèn)為要根據(jù)自己的知識儲備去主觀的答題。其實(shí)不然，出題人肯定知道考生背景多元，但考綱中并未明確指定某書籍或課程，若需要根據(jù)相關(guān)知識作答，任一招錄單位、任一公考機(jī)構(gòu)都不知究竟是何知識，那可不可以認(rèn)為不存在則不合理，所以這并非是知識型試題。合一老師認(rèn)為，該點(diǎn)所指的相關(guān)知識和技能是一種抽象的表達(dá)，即把握題目所問、分析材料所寫的知識，撰寫答案的技能；申論也需要考生從題目所問和材料所寫中撰寫答案。故，這一點(diǎn)和申論相似。2.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題：很多人認(rèn)為綜應(yīng)A全是需要考試圍繞問題來展開。其實(shí)不然，這里的“問題”，合一老師認(rèn)為并非是俠義的那種負(fù)面的現(xiàn)象，因?yàn)閺臍v年真題來看亦是如此，而是一種廣義的需要去做的事情。舉個(gè)例子，“考編要選擇實(shí)戰(zhàn)派的老師”，這即是要去做的事情，則發(fā)現(xiàn)問題指，有人在考編時(shí)，并未抓住實(shí)戰(zhàn)成績這一本質(zhì)；分析問題指，明白選擇實(shí)戰(zhàn)派老師的好處，和不選擇的壞處；解決問題指，照要求的去做。或者理解為，發(fā)現(xiàn)問題即讀懂題目，分析問題即讀懂材料，解決問題即寫好答案。故，這一點(diǎn)和申論相似。? ? ??

二、考試內(nèi)容和測評要素

主要測查應(yīng)試人員的管理角色意識、分析判斷能力、計(jì)劃與控制能力、溝通協(xié)調(diào)能力和文字表達(dá)能力。

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1.管理角色意識：對管理崗位的職責(zé)權(quán)限有清晰認(rèn)識，能夠從管理者的角度理解、思考和解決問題，具有服務(wù)意識。

合一老師分析：該要素就是要求考生換位思考，不要再站在學(xué)生、職員等公民的角度思考問題，而是要站在政府公職人員或者是政府領(lǐng)導(dǎo)的角度來審視。申論的作答亦是如此，不能再用群眾的眼光看待，而是要轉(zhuǎn)換思維。故，這一點(diǎn)和申論相似。

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2.分析判斷能力：面對工作情境，能夠發(fā)現(xiàn)和界定問題，分析問題原因及影響因素，做出恰當(dāng)?shù)脑u估和判斷。

合一老師分析：工作情境就是材料給你的角色定位和角色背景，比如你是縣委辦的秘書小王，你是圖書館的管理員小劉等。發(fā)現(xiàn)和界定問題的意思也是要知道題目主要任務(wù)，然后分析背后的原因、影響，“評估和判斷”就相當(dāng)于是先想想怎么解決問題，然后采取實(shí)際的決策。申論中，亦有不少題會給你一個(gè)角色定位，同樣需要這些能力。故，這一點(diǎn)和申論相似。

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3.計(jì)劃與控制能力：能夠根據(jù)崗位職責(zé)和工作要求，利用可支配的資源，設(shè)想可以解決問題的方式方法，使工作按預(yù)想的進(jìn)程和方向發(fā)展，以獲得期望的結(jié)果。

合一老師分析：該點(diǎn)“計(jì)劃與控制能力”，咋一看是一個(gè)新要素，看了后面的解釋立馬能明白這就是申論中提出對策題的要求。故，這一點(diǎn)和申論相似。

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4.溝通協(xié)調(diào)能力：能夠在管理工作中向有關(guān)人員征詢意見，傳遞信息，施加影響，獲得支持與配合。

合一老師分析：反應(yīng)到試題上，這一點(diǎn)通常就是給一個(gè)對話型的材料，有人說問題，有人說建議，有人支持，有人反對。在申論當(dāng)中亦有該類考法，比如21年國考副省的冷與熱。故，這一點(diǎn)和申論相似。

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5.文字表達(dá)能力：能夠根據(jù)管理工作需要撰寫文稿，準(zhǔn)確和清晰地進(jìn)行書面表達(dá)。

合一老師分析：不管是事業(yè)單位，還是行政單位，甚至是國企央企、私企外企，都需要這一基本能力。在考試上，可以認(rèn)為每一個(gè)題都相當(dāng)于是在撰寫文稿，再往小里說，就是需要撰寫公文。只要學(xué)過申論的同學(xué)都明白，這也是申論要求的基本能力。故，這一點(diǎn)和申論相似。

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三、試卷結(jié)構(gòu)

試卷由注意事項(xiàng)、背景材料和試題三部分組成，以主觀性試題為主。試題內(nèi)容主要涉及事業(yè)單位管理崗位典型的工作任務(wù)，如觀點(diǎn)歸納、資料分類、草擬信函、會務(wù)安排、應(yīng)急處理、聯(lián)絡(luò)通知等。

合一老師分析：該點(diǎn)說明試卷的組成和申論考綱中表明的申論試卷組成“注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求”無本質(zhì)區(qū)別?？荚噧?nèi)容涉及日常的工作任務(wù)，而申論的本質(zhì)便是模擬公務(wù)員日常工作，而事業(yè)單位管理崗的職能普遍和一般公務(wù)員崗位的職能相似。該點(diǎn)所指出的觀點(diǎn)歸納即為申論中的歸納概括題，資料分類即申論中摘抄要點(diǎn)后要合并，應(yīng)急處理即申論中的提出對策題，草擬信函、會務(wù)安排、聯(lián)絡(luò)通知即申論中的公文寫作題。故，這一點(diǎn)和申論相似。

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以2022年全國事業(yè)單位聯(lián)考真題為例：

1.2022年9月全國事業(yè)單位聯(lián)考A類

第一題、朝陽小學(xué)將近視防控與“三好學(xué)生”評選掛鉤的做法，引發(fā)社會熱議，請根據(jù)“材料2”，分類整理網(wǎng)友們的各種意見。（35分）

要求：分類恰當(dāng)，準(zhǔn)確全面，簡明扼要，不超過350字。

第二題、工作交流會結(jié)束后，B市保健所擬針對進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校應(yīng)急救護(hù)工作出臺相關(guān)文件，請根據(jù)“材料3”提出建議，為文件的制訂提供參考。（30分）?

要求：建議具體可行，有針對性，不超過300字。

第三題、你將代表督導(dǎo)組向市實(shí)驗(yàn)小學(xué)作現(xiàn)場反饋發(fā)言。請根據(jù)“材料4”，列出發(fā)言的內(nèi)容要點(diǎn)。（40分）

要求：定位準(zhǔn)確，內(nèi)容全面，條理清晰。不超過350字。

第四題、作為評估組成員，請根據(jù)“材料5”，為B市教育局代擬一份推薦材料，報(bào)送省教育廳。（45分）

要求：緊扣材料，內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)完整，層次清楚。不超過600字。

合一老師分析：綜應(yīng)試題的問法和申論別無二致，均是由題干任務(wù)：材料范圍、作答要素、主心骨、題型組成；題干要求：簡明扼要、有針對性、條理清晰、字?jǐn)?shù)限定等組成。再看題目具體內(nèi)容及作答思路，第一題是需要概括材料，即概括網(wǎng)友的主要意見，并做出分類；第二題則是典型的提出對策題，按照提對策的四步走，直接摘抄、問題原因影響等反推、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)、自提的方式來提；第三題亦是歸納概括題，從材料里把發(fā)言的主要要點(diǎn)理出來；第四題則是公文寫作題，要根據(jù)材料5來寫推薦材料。由此可知，該試卷考了兩個(gè)歸納概括題、一個(gè)提出對策題、一個(gè)公文寫作題。

2.2022年5月全國事業(yè)單位聯(lián)考A類

第一題、假如你是S市停車管理中心綜合科副科長小趙，請完成下列任務(wù)：

根據(jù)材料2，歸納S市停車管理工作的成功經(jīng)驗(yàn)，供中心領(lǐng)導(dǎo)參閱。（30分）

要求：歸納恰當(dāng)，概括全面、準(zhǔn)確，語言簡潔。不超過250字。

第二題、根據(jù)材料3，列出調(diào)研報(bào)告中“進(jìn)一步推進(jìn)我市智慧停車建設(shè)工作的意見建議”這一部分的內(nèi)容要點(diǎn)。（35分）

要求：內(nèi)容具體，針對性和操作性強(qiáng)。不超過300字。

第三題、座談會結(jié)束后，綜合科要向中心領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)會議召開的基本情況及與會代表的發(fā)言內(nèi)容。根據(jù)材料4，撰寫一份會議簡報(bào)。（45分）

要求：內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢。不超過600字。

第四題、假如你是S市停車管理中心綜合科副科長小趙，請完成下列任務(wù)：你代表工作組與K公司高總進(jìn)行溝通，以打消他的疑慮、增強(qiáng)企業(yè)投資公共停車場充電設(shè)施建設(shè)的信心。根據(jù)材料5，列出溝通的具體內(nèi)容。（40分）

要求：角色定位準(zhǔn)確，溝通內(nèi)容完整，有說服力。不超過450字。

合一老師分析：第一題是歸納概括題，整理出好的做法；第二題是提出對策題，提出解決停車的相關(guān)建議；第三題是公文寫作題，寫一份簡報(bào)；第四題是歸納概括題，從材料中尋找本身的好處、要去做的好處或者是不去做的壞處，即歸納優(yōu)勢、原因和危害。

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通過以上分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，綜應(yīng)A和申論雖然從名字和考綱上看起來有一定的區(qū)別，但實(shí)際上確實(shí)換湯不換藥，考察的內(nèi)容和能力卻相差無幾，只是有時(shí)綜應(yīng)A的材料內(nèi)容要更瑣碎一些，且綜應(yīng)A目前沒考過大作文，幾乎不考察詞句理解題和觀點(diǎn)看法題。對于許多學(xué)了申論的同學(xué)來說，應(yīng)該怎樣備考綜應(yīng)A，合一老師建議不用轉(zhuǎn)化思維，直接用申論思維解題即可，然后精做歷年真題，做了要復(fù)盤，詳細(xì)琢磨題干和材料，并不斷潤色答案。預(yù)祝大家各位考綜應(yīng)A的申論仔取得如意成績！