一。教材分析 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)是小數(shù)知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容，這節(jié)課是在是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)的有關(guān)知識(shí)，特別是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)等知識(shí)之后學(xué)習(xí)的，也是小數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)是今后學(xué)習(xí)小數(shù)運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課在整個(gè)教材中起著承前后后的作用。 二、學(xué)情分析: 教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們具有對(duì)事物表現(xiàn)出好奇、喜歡動(dòng)手操作，容易被直觀形象、生動(dòng)活潑的東西所吸引的特性。他們已經(jīng)有了一定的自主探究和小組合作的能力，在知識(shí)儲(chǔ)備上，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)。 三、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法: 根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，我通過(guò)課件、投影儀等教具，將知識(shí)的講解與直觀演示有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力和概括能力，更有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想，以講授法為主，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、小組討論法為輔，形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的各種感官共同參與學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 技能目標(biāo):能運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)總結(jié)規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)觀察比較概括的能力。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。 五、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。 難點(diǎn):理解小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)為什么會(huì)引起小數(shù)大小的變化。 六、教學(xué)過(guò)程: 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)人 1、先出示一組練習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí): (這是為接下來(lái)的新知識(shí)作鋪墊 出示復(fù)習(xí)題后，我表?yè)P(yáng)了回答正確的同學(xué)，接著引人新課:為了獎(jiǎng)勵(lì)大家今節(jié)課這么好的表現(xiàn)，我為大家講一個(gè)故事: 2、引入新課 好動(dòng)，喜歡動(dòng)畫是每一個(gè)孩子的天性，因此在新課始，我以生動(dòng)有趣的故事引人:大鬧天宮的孫悟空和因?yàn)榕Ｄ跸氤蕴粕獍l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，牛魔王欺負(fù)孫悟空個(gè)子小，態(tài)度十分囂張，但孫悟空不慌不忙從耳朵里拿出了那條0.009米的金箍棒，說(shuō)了一聲“變”小數(shù)點(diǎn)就來(lái)幫忙了。小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)(板書)，孫悟空利用有利的武器很快打敗了牛魔王。孫悟空打救牛魔王的原因是他有會(huì)變的金箍棒，金箍棒從0009米變成0.09米又從0.09米變成0.9米最后又從0.9米變成了9米。我讓同學(xué)們想一想:小數(shù)點(diǎn)向哪邊移動(dòng)?金箍棒因小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)變得怎么樣?學(xué)生都會(huì)帶著疑問(wèn)與好奇積極主動(dòng)地去思考，會(huì)說(shuō):小數(shù)點(diǎn)向右邊搬家了，金箍棒變長(zhǎng)了，孫悟空就打敗了高大的牛魔王。(能不能因?yàn)樽约荷韽?qiáng)力壯去欺負(fù)同學(xué)呀?你應(yīng)該和同學(xué)怎樣相處?)孫悟空為什么能打敗牛魔王?是因?yàn)樗啮喂堪魰?huì)變?！颈经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題是開放的、新奇的、富有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生可能提出很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要是合理的有意義的問(wèn)題都要給予肯定。關(guān)鍵是老師要引導(dǎo)學(xué)生把注意力放到小數(shù)點(diǎn)的位置變化上來(lái)，并把這個(gè)問(wèn)題作為本節(jié)課研究的重點(diǎn)。并在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。】 二、合作探究、學(xué)習(xí)新知: 1、從毫米、米間進(jìn)率分析:(1米=1000毫米) 0.009米表示9毫米，0.09米表示90毫米 0.9米表示900毫米9米表示9000毫米。 2、歸納總結(jié)階段 結(jié)合前面的發(fā)現(xiàn)，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察:小數(shù)點(diǎn)位置怎樣移動(dòng)?小數(shù)的大小又發(fā)生了怎樣的變化呢?有了前面觀察討論階段做鋪墊，學(xué)生很容易得出結(jié)論。 文章來(lái)源:易公教育