真題：

名詞解釋：
1、因材施教德育原則
2、教學方法
3、活動課程
4、受教育者
5、京師同文館
6、先行組織者

簡答：
1、簡述世界各國基礎(chǔ)教育的課程改革趨勢。
2、簡述《學記》中的教學原則。
3、簡述要素主義教育的主要觀點。
4、簡述加涅的學習結(jié)果分類。

論述：
1、試述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說的現(xiàn)實意義。
2、試述康有為在《大同書》中的教育思想。
3、試述東方文明古國的教育特點。
4、試述教學審美化設(shè)計的內(nèi)容。

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解析：

哈爾濱專碩的同學看過來，下面為大家解讀哈爾濱333教育綜合的整體。那么我們先看名詞解釋6個，簡答4個，論述4個，題量我們就全部找全了。

一、名詞解釋

1.因材施教

它既是德育原則也是教學原則

2.教學方法

現(xiàn)在你的問題是教學方法，我知道總的方法含義就是為了完成教學任務而采取的具體辦法，我還能寫什么呢？你可以寫教學方法的選擇依據(jù)，你可以寫我們最常見的總結(jié)的教學方法有哪些，老師該如何使用這些方法？從這個角度做不就很多嗎？

3.活動課程

4.受教育者

同學們的問題還有一個，老師，受教育者這個點我在哪里見過，你見過？我給大家框定了一個重要的簡答題，那就是教學活動的要素構(gòu)成，由受教育者、教育者、教育活動方式和教育內(nèi)容構(gòu)成。那么你有印象吧，是不是說我們應該把受教育者拿出來，談它的含義，地位、作用就夠了？

5.京師同文館

6.先行組織者

可以說都是常見的名詞解釋，你應該把分全部拿到。

名詞解釋完畢，我認為這些題都很簡單。

二、簡答題

1.世界基礎(chǔ)教育的課程改革趨勢

咱們講過沒有？老師講過，我們是不是把各國的課程改革向什么方向來發(fā)展，都做了明確的描述。

2.簡述學記中的教學原則。

3.要素主義教育的主要觀點

4.加涅的學習結(jié)果分類

我認為這些題都在我們講解范圍之內(nèi)，只有加涅的學習結(jié)果分類，怕大家沒有背到這，覺得這個點太小了，不會出題，你看咱們學校是不是考了略復習的一個知識點？

三、論述題

1.試論馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說的現(xiàn)實意義。

這道題我們簡直在真題班大面的做過，把整個現(xiàn)實意義拉出來了

2.康有為的大同書中的教育思想。

3.東方文明古國的教育特點

考的偏，考了一個略復習的知識，拿出來做分析論述題。

老師我該怎么寫出分析論述題的量呢？你得結(jié)合各個東方文明古國、古希伯來，甚至古巴比倫，古埃及、古印度去談，還可以結(jié)合古代中國去談。你看這是專碩的卷子，專碩大綱是沒有東方文明古國的，我今年有沒有給同學們加東方文明古國的教學？外教史我們加了，就是服務哈爾濱這樣的學校的。

我們說完了，希望同學們能夠把東方古國還能回憶起來，當時講的是泥板書舍之類的，再講講想一想東方文明古國的教育特點是什么，再談總體特點去發(fā)揮。至少你可以想到中國，用中國去代表所有東方文明古國去共同談，也是可以的。這個地方真的就很依賴于你有沒有的背書。

4.教學審美化設(shè)計

老師我都沒接觸過這個主題，你要轉(zhuǎn)換，他不就是要求教學要美，教學要給人美的感受。所謂設(shè)計就是教學設(shè)計，審美化設(shè)計就是你的教學設(shè)計，設(shè)計出來之后再去講的時候，讓學生聽課的人、校長、你自己，都覺得你的教學富有生命色彩，很有美感。

那么我們經(jīng)常叫做文化性的課堂，有時候叫做藝術(shù)性的課堂，有時候叫做具有生命色彩班的課堂，這種課堂不就是美的課堂嗎？你轉(zhuǎn)換一下，轉(zhuǎn)化成如何創(chuàng)造具有生命色彩的教學設(shè)計的內(nèi)容，你不就一下出來了嗎？好，這個時候我的答題很簡單，我只需要分為幾個方面，只要分類就行。

（1）首先我們肯定要進行教學目標設(shè)計，教學目標要具有審美性。

（2）我們再看教學內(nèi)容，不論是我們教材的內(nèi)容還是課外選擇的材料，那么我們選擇的材料從內(nèi)容來講要具有審美性。

（3）還有我們老師在用語言講解的時候，老師的語言要具有美化色彩。

（4）教師的教學板書和PPT要具有審美性，或者說美感。

（5）老師對知識的理解上也具有美感。

（6）老師知識的擴充要具有美感。

（7）老師創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)的情境上要具有美感。

（8）老師的評語，評價語要具有美感。

課堂處處體現(xiàn)出美和藝術(shù)的特色，風險教學藝術(shù)化。

我們這個主題就談完了，所以看上去是一個很新的詞，實際上你可以轉(zhuǎn)換解讀就可以。你們答的怎么樣？

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我們在考場上很難說碰到我們完全背過的題，像碰上這種東方文明古國，大家都沒有背的，可能你背了一點你就成功了，所以學的全比挑重點學要重要。還有碰到這種審美化設(shè)計，你們在考場上轉(zhuǎn)化，它就不再是難題了。

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綜合評述一下，哈爾濱師范大學這個卷子我覺得難在尤其是加涅的學習結(jié)果分類上，還難在教學審美化設(shè)計上，東方文明古國的教育特點上。我想說對同學們來講，卷子具有一定的難度，1~10表示難度遞增的話，10是最難，卷子的難度應該將近接近9，原因就是他在略復習知識上出題了，而且他出了很宏觀的綜述性的題，而且它也出了大家看不懂的一些名詞題。但我希望同學們能夠明白你不能把知識學完，考場上可以靈活發(fā)揮。好，現(xiàn)在就給大家講到這?？傊Ｔ竿瑢W們能夠在哈爾濱師大取得成功。再見。?