影響學習的各類直接原因

1.?轉(zhuǎn)學

轉(zhuǎn)學是有風險的，融入到一個新學習環(huán)境是需要時間，很多人因為轉(zhuǎn)學，難于融入到新的班級中，成績下滑嚴重。

2.?學生之間的校園霸凌

學生之間的校園霸凌。如果學生被校園霸凌了，大概率對學習的影響是致命的。

如果一個學生去霸凌其他學生，那么這個學生的思想也存在一定的問題，學習成績也會大概率出問題。

3.?老師對學生的霸凌

老師對學生的惡意霸凌，對學生來講也是致命的。

4.?老師對學生的惡意

我們大多數(shù)老師當然是好的，但從概率上來講，也是部人員存在問題。老師對學生的惡意，學生還是感受的到。

5.?老師對學生的不關心

老師的精力是有限的，無論是有意還是無意，總有一些同學是難于關注到的。但從學生角度來看，就是老師的不關心，有可能學生還會覺得老師討壓自已，從而對自已造成極大的心理壓力，導致學習下滑。

6.?學生不喜歡某一科老師

學生不喜歡數(shù)學、英語、語文等老師，從而不喜歡上這個老師的課，導致成績下滑。

7.?老師對學生進行了批評，導致學生不喜歡這個老師

老師對學生進行了批評，導致學生不喜歡這個老師。

8.?學生不喜歡老師的穿著

學生不喜歡老師的穿著，從而不喜歡這個老師，導致喜歡上這門課，導致成績下滑。

9.?學生不喜歡老師的聲音

學生不喜歡老師的聲音，從而不喜歡這個老師，導致喜歡上這門課，導致成績下滑。

10.?學生不喜歡這個學校

學生不喜歡這個學校，從而不喜歡上課，導致成績下滑。

11.?老師和學生溝通，讓學生誤以為老師不喜歡自已

老師和學生溝通，讓學生誤以為老師不喜歡自已，從而不喜歡這門課，或者導致學生思想壓力較大，導致成績下滑。

12.?老師和學生溝通，讓學生誤以為老師在針對自已，為難自已。

老師和學生溝通，讓學生誤以為老師在針對自已，為難自已。

可能是老師的一個眼神，一句話，可能是學生的問話沒有及時回復等等原因，讓學生產(chǎn)生不正確的判斷，無法從負面的循環(huán)中走出來，導致成績下滑。

13.?學生有一門課跟不上

學生有一門課跟不上，慢慢的對學生產(chǎn)生的畏難，恐懼心理，導致從一門課跟不上，變成兩門，三門課跟不上。變成了傳染。

14.?老師普通話不行，學生聽不懂

有些老師普通話不行，學生聽不懂。導致跟不上課堂進度，導致成績下滑。

15.?學生不懂學習方法，陷入迷茫

16.?學生因為父母關系原因陷入精神內(nèi)耗

17.?學生因為周邊親人的原因陷入精神內(nèi)耗

18.?學生因與學生之間的關系陷入精神內(nèi)耗

19.?學生因感情問題陷入精神內(nèi)耗

20.?學生因談戀愛，無法控制自已的思維。無法集中精力學習

21.?學生因沒有學習計劃，三天打魚，兩天曬網(wǎng)

22.?學生因沒有教學硬件資料，學生出現(xiàn)問題

23.?老師教學經(jīng)驗不足，出現(xiàn)問題

24.?老師也不懂學習，出現(xiàn)問題

25.?因周邊環(huán)境，充滿讀書無用論，學生也覺的讀書無用。學習動機出現(xiàn)問題。

26.?學生對學習認識不足，沒有學習自覺性，太貪玩，無人約束，無人管。

27.?父母對學習認知不高，對小孩子幾乎無學習管理，純靠小孩子天份。

28.?小孩子看同學都在玩，覺的玩就是正常的，覺的學習是不正常的。

29.?學生覺的，抽煙、打架、喝酒，談戀愛是酷的。

30.?學生覺的自已聰明，家里人也是這樣說的，學習只要認真一下就可以，等到想認真的時候，發(fā)現(xiàn)學習不是認真一下就可以的

31.?老師，學生的見識相對較小，對新教學方式，方法認識不夠。無法從大格下提高認知。

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32.?家庭因素

就是因為學生懶，我想這個因素是難以成立的，畢竟小學一年級的時候，學生也是很想讀好書的，但是最后結果，有人考起大學，有人去工廠打工。如果把原因歸于學生一個人，我想是有問題的。畢竟學生一開始只是一張白紙。雖然說事物的內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，但外部原因也是極為重要的。一個人身處黑暗，我們確要求他心向光明，這本身就太難，很難有人可以超脫周邊的環(huán)境，超脫時代，畢間當年的孟子也是沒有超脫環(huán)境。

33.?學校因素

在想。

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34.?社會因素（環(huán)境因素）

在想。

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35.?自我因素

在想。

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