“六布深入學習法”

就應運而生了：時常反思、名師學習、主題閱讀、刻意練習、知識體系、以教為學。脫離原有的被動學習，把學習的主動權抓在自己手里，這“六布”也是我教學理念的“外環(huán)”，屬于學習的技法，接下來的三篇文章，我會給介紹學習的內(nèi)環(huán)，也就是學習的心法：學習態(tài)度、學習習慣、學習能力。

1.1.?總結我的這個學習的歷程，有以下幾點：

1、最開始我學習成績差，主要的因素是貪玩，不愿意學習，也不寫作業(yè)，上課不聽課，跟父母頂嘴，也不知道為啥要學習，總結來時就是態(tài)度有問題

2、后來因為一些因為態(tài)度好轉了，知道為啥學習了，學習動力也有，上課也知道聽了，作業(yè)也獨立完成，但是聽課幾分鐘就會走神，寫作業(yè)一會兒就想出去玩一下，這方面的習慣還是不好，最開始別別扭扭的，總結來說就是習慣問題了，比如有些孩子寫作業(yè)拖拉，起床不按時，要叫很多遍，鞋子襪子亂扔，這都是習慣問題

3、經(jīng)過幾個月，上課也認真聽了，預習也好好完成了，作業(yè)很認真，但是英語就是學不上去，態(tài)度沒問題，習慣也沒問題，這就是能力的問題了。

這就是我們學習的內(nèi)環(huán)：學習態(tài)度、學習習慣、學習能力。

只有三位一體進行解決，才能讓我們在學習的路上達到更高更遠。

接下來，我就會給大家逐一講解這三個方面。

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關于學習的要素，眾說紛紜，有兩要素、三要素、四要素、五要素、六要素等諸多說法，比較權威的是三要素說。學習三要素包括學習動機、學習條件和學習方法。

一般來說，學習動機主要包括理想信念、興趣愛好、好奇心、自尊心、好勝心、進取心、責任感、使命感、感恩意識、價值觀、人生觀、世界觀、外部壓力和外部引力等因素。這些都類似機動車引擎，另有一個點給力，動力就不會缺乏。

學習條件主要包括身體發(fā)育、心理發(fā)展、智力發(fā)展。智力包括注意力、記憶力、觀察力、思維力、想象力、創(chuàng)新力等。加工學校教育、社會風氣、人際關系、良好習慣、陽光心態(tài)、自信心、意志力、抗挫力、思維整合、誠實善良。木桶理論說，一只木桶能裝多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那部分。在學習條件的個人因素中，只要找到短板，將短板補起來就行了。有些學習條件也包容著學習動機。

學習方法包括三個層面，一是學習方式，包括實踐學習、探究學習、合作學習、創(chuàng)新學習、讀書學習等等。二是學習策略，包括學習中的目標管理、時間管理、過程管理、習慣管理、總結反思等。三是學習技巧，包括預習、聽講、提問、筆記練習、考試講學等。

三要素缺一不可，缺少學習動機，孩子就可能沒有學習的主動性，只是被動地接受知識，不會創(chuàng)新學習方法，無法形成良好的思維。到青春期時就會叛逆起來，到大學后就會墮落下去。但是只有強烈的學習動機，而沒有必要的學習條件，學習可能無法完成的效率，嚴重時會導致心理疾病。

有了強烈的學習動機，也具備了必要的學習條件，若沒有一定的學習方法，就會陷入那種學習很刻苦，成績卻不理想的狀態(tài)。解決為什么學比怎么學重要得多。當一個人不知道為什么要去做某件事情的時候，他是沒有任何動力推動去他做這件事情。

有個孩子整天被媽媽催著上學，有一天他突然說，我實在不想上學了，你整天說做飯辛苦，那以后你去上學，我來為你們做飯得了。學習動機的重要作用，樹立遠大的理想信念，當屬于學習的牛鼻子。

幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成人養(yǎng)德。中學階段是培養(yǎng)孩子遠大志向的關鍵期。常言道，獵人進山，只見獵物，藥師進山，只見藥草。孩子有了夢想，就像獵人瞄準了獵物一樣。夢想能讓孩子的愿望更加明確清晰，能給孩子力量，使孩子更加有使命感，使孩子精力高度集中，發(fā)掘孩子最大的潛能，也能使孩子越來越優(yōu)秀。

蜜蜂忙碌一天，人見人愛，蚊子整日奔波，人人喊打。多么忙不重要，忙什么才重要？沒有目標的人生叫流浪，有目標的人生叫航行。有目標的人在奔跑，沒目標的人在睡覺，因為他不知道要去哪里。有目標的人睡不著，沒目標的人睡不醒，因為他不知道起來去干什么。有目標的人在感恩，沒目標的人在抱怨，因為他覺得全世界都欠他。有人曾做過這樣一個測試，在大街上，迎面一位美女騎車而過，然后問身邊的這位女士穿的是什么顏色的鞋子。絕大多數(shù)人都答不上來，甚至包括女鞋經(jīng)營者和設計者也沒有把注意力放在鞋子上。又有一位美女過來，此時告訴身邊的人，請留意一下對面那位女士的鞋子，然后再問鞋子的顏色，結果答對率是100%?？梢?，目標對孩子的成長有很強的引領作用。

理想是人生的燈塔，理想是源源不絕的學習動力。我校曾經(jīng)有一個學生，原來的成績在班上是倒數(shù)十名。在那里的飛行員體檢通過后，心中的夢想一下子明朗起來，學習動力大大加強，加班加點地學習，在期末考試中成績提升為班前五。人有一個無法改變的屬性，那就是總是干自己認為最重要的事情。

面對香蕉和金條，猴子會選擇香蕉，而不會選擇金條。因為猴子不知道一根金條能買很多香蕉人知道。有一個繞不開的話題，那就是為什么要讀書？我認為讀書有三種境界，一是物質境界，二是精神境界，三是道德境界。最低的境界，是獲取物質，讀書的目的無非是考大學、找工作賺錢。

讀書暫時富，窮不讀書永遠窮，富不讀書，富不長久，窮不讀書，窮根難除。為什么要工作？為什么要賺錢？是不是只要有了錢，人生就幸福了？有錢的人是不是就不讀書了？那為什么俞敏洪、馬云每年還要讀那么多的書？為什么富裕的猶太人平均每人每年讀60本書，日本人平均每人每年讀45本書，而中國人平均每人每年只讀1.5本書呢？即使是物質經(jīng)濟的讀書，我們?yōu)槭裁匆⒆尤プ鲆粋€掙錢的人，而不讓孩子去做一個值錢的人呢？

讀書乃人生的真諦所在，人生因讀書而氣象萬千。人有兩個長相，一是物質，二是精神。物質長相由父母遺傳，精神長相由讀書決定。人們常說，15歲以前的長相是父母決定的，15歲以后的長相是自己讀書流露而來的，所謂腹有詩書氣自華。古希臘最偉大的帝國統(tǒng)治者亞歷山大身高一米五，拿破侖一米五六，鄧小平一米五七，魯迅一米五八。他們并沒有因身材矮小而被人嘲笑，因為他們的精神長相非常高大。

常有人問，為什么要讀書？很少有人問，為什么要吃？我說，吃飯是為了維持物質生命，讀書是為了維持精神生命，沒有為什么。吃飯是為了更好地吃飯，讀書是為了更好地讀書。日本原首相小泉純一郎說，壯而好學，老而不衰，老而好學，死而不朽。楊絳先生也說，我們曾如此渴望命運的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)，人生最曼妙的風景竟是內(nèi)心的淡定和從容。我們曾如此期盼外界的認可，到最后才知道，世界是自己的，與他人毫無關系。

最高境界的是道德境界，是更高級的精神境界。圣人有曰：讀書源于慈悲，并解釋說，別人有疑難請教你，你卻幫不了別人，你能說自己慈悲嗎？用現(xiàn)在的話來說，空有慈悲心腸，沒有慈悲能力，算不上真正的慈悲。周恩來的為中華崛起而讀書和毛澤東的為人類的解放而讀書，當屬于最高境界讀書。應該發(fā)自內(nèi)心地樹立遠大的、美好的、無私的夢想。

沒有行為支撐的目標叫幻想，有行為支持的目標叫理想。幫孩子樹立遠大理想信念有很多途徑，最直接的就是康德的人生四問，一問我是誰，二問我想做什么，三問我能做什么，四問環(huán)境支持或允許我做什么。