兒童語言障礙可分為構(gòu)音障礙、大舌頭、口吃、聽力語言障礙等，由于每種語言障礙的形成原因不同，所以語言康復(fù)方法也會(huì)有所不同。

1、構(gòu)音障礙訓(xùn)練

針對構(gòu)音障礙兒童，我們一般會(huì)先讓孩子模仿發(fā)音，當(dāng)模仿正確之后，就會(huì)訓(xùn)練如何讓他們自發(fā)地發(fā)出正確的發(fā)音。訓(xùn)練難度會(huì)先從單音字詞開始逐漸過渡到句子，最后是朗讀和對話訓(xùn)練。當(dāng)這些都掌握了之后，孩子就可以正常的與人交談了。

2、發(fā)聲障礙訓(xùn)練

首先，應(yīng)該先讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的嗓音需要加以改變，然后再制定語言康復(fù)練習(xí)方案。我們可以先用錄音設(shè)備將孩子說話的聲音收錄之后，播放給孩子聽，使他們明白自己的問題所在。然后再教孩子正確發(fā)音，如何控制聲音的變化及應(yīng)用（語音、語速、語調(diào)）。

3、口吃訓(xùn)練

幫助口吃者語言康復(fù)的首要任務(wù)就是消除導(dǎo)致他們口吃的因素，即心理和社會(huì)因素。家長和老師應(yīng)該避免過分注意或議論孩子的語言缺陷，更不要模仿、指責(zé)和嘲笑他們，這樣才能消除他們由于口吃產(chǎn)生的心理焦慮和緊張情緒，避免口吃變得更嚴(yán)重。如果這些方法還是不能矯正孩子的口吃行為，那么則建議給孩子找一家專業(yè)的語言機(jī)構(gòu)進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

4、語言發(fā)展遲緩訓(xùn)練

造成兒童語言發(fā)育遲緩的原因包括很多，如果是由于疾病原因?qū)е碌模敲词紫葢?yīng)該做醫(yī)學(xué)治療之后，再進(jìn)行語言訓(xùn)練。如果是心理原因?qū)е?，則應(yīng)該進(jìn)行心理干預(yù)之后，再根據(jù)孩子的語言發(fā)展?fàn)顩r，選擇合適的內(nèi)容對其進(jìn)行語言訓(xùn)練，大概的訓(xùn)練方向包括：認(rèn)知訓(xùn)練、詞語訓(xùn)練、語法訓(xùn)練、會(huì)話訓(xùn)練及禮貌用語訓(xùn)練。

在訓(xùn)練過程中注意幫助孩子消除影響孩子語言發(fā)展的因素，為孩子營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)分為，避免給孩子施加壓力，幫助孩子建立自信，這樣才能語言康復(fù)。

5、聽力障礙語言訓(xùn)練

首先，應(yīng)幫助孩子解決聽力問題，使他們的聽力得到改善之后，再進(jìn)行語言訓(xùn)練。對于聽力障礙兒童來說，獲得聽力是他們學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵。所以康復(fù)過程會(huì)比其他語言障礙訓(xùn)練的時(shí)間更久一些。