0、背景

繼續(xù)嘗試復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，并且試著把本次筆記結(jié)合生活實(shí)際整理成一篇文章。

一、明確

Q1.做事情的動(dòng)機(jī)來源？

A1.刷短視頻時(shí)：目標(biāo)明確，結(jié)果明確，且過程可控，因而就有了動(dòng)力。如刷短視頻時(shí)，只想看帥哥，那么就會(huì)習(xí)慣性找?guī)浉缈?，這樣大腦就會(huì)控制自己達(dá)成“看帥哥的目標(biāo)”

相對(duì)應(yīng)，在（被動(dòng)）學(xué)習(xí)時(shí)：沒有規(guī)劃，沒有目標(biāo)，復(fù)述時(shí)說不上來，這種不確定性與失控感成為了學(xué)習(xí)阻力。

核心：自己對(duì)學(xué)習(xí)的掌控

二、具體問題分析：

第一階段 動(dòng)物本能型（從無到有）

是什么：沒規(guī)劃，對(duì)學(xué)習(xí)沒掌控權(quán)，靠本能學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有想法。

方法論：

核心：越聽話，越?jīng)]有動(dòng)力

實(shí)操：自主學(xué)習(xí)，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：知識(shí)、套路、流程，不做難題，以記憶為主（見上一期筆記），養(yǎng)成記憶習(xí)慣。

對(duì)這類同學(xué)要先背下知識(shí)（搭建知識(shí)背景），在有記憶積淀的基礎(chǔ)上理解。所以一開始要先做慢功夫，夯實(shí)基礎(chǔ)，再追求效率意識(shí)。

反思：面對(duì)這種類型的學(xué)生，要注意兩個(gè)要點(diǎn)：引導(dǎo)和基礎(chǔ)知識(shí)積累。要激發(fā)起孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從“我要學(xué)”變成“我愿學(xué)”。

目的：

1.簡(jiǎn)單的東西能記?。軐⒅R(shí)點(diǎn)定位到課本的章節(jié)。方法不難，但要提高記憶頻率）

2.不能看成績(jī)

第二階段 東施效顰型（從有到全）

是什么：有規(guī)劃，掌控權(quán)在同學(xué)手上（與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)），不自信，易受干擾，似懂非懂。

方法論：

1.把簡(jiǎn)單的東西搞懂（從記憶到嘗試?yán)斫猓?/p>

2.樹立自信，擁有掌握感

3.學(xué)習(xí)套路，理解為主，聯(lián)系抽象知識(shí)與實(shí)際例子。

4.排計(jì)劃（找出漏洞，估算補(bǔ)漏洞時(shí)間，并依照重要性排列）

tips.理解要能夠聯(lián)系實(shí)際例子。

目的：

1.輸出對(duì)未來有用的東西。明確：做題不等于輸出。

2.整理套路文檔，梳理思維導(dǎo)圖

3.增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，面向未來而努力，搶回學(xué)習(xí)掌握權(quán)。

第三階段 一步登天型（舍和慢）

（tips.我似乎目前是這樣，前一段時(shí)間就總是亂看論文，但學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該落在說課試講的訓(xùn)練上）

是什么：全面掌握，但貪多，在自大與自我懷疑之間糾結(jié)，因?yàn)榭謶侄鴮W(xué)習(xí)。對(duì)自己要求完美。

核心：less is more

方法論：

1.回歸復(fù)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)中取精。

2.時(shí)間上可以掌控。

3.把簡(jiǎn)單東西做快，要有耐心地歸納前提條件。

4.記錄使用頻率。

5.記錄解題流程。

實(shí)操：1.復(fù)習(xí)時(shí)間大于學(xué)習(xí)新知時(shí)間

2.先總結(jié)舊題（馬上去復(fù)盤試講時(shí)候的失誤）

tips.作對(duì)不等于懂了

第四階段 淡定學(xué)霸型（大道至簡(jiǎn)）

核心：重視基礎(chǔ)，分拆題目（遷移知識(shí)）