上周的專欄中，我們說到了，足球這項運動是身體與腦力的最佳結(jié)合，其中的腦力，指的就是球員的戰(zhàn)術(shù)能力。

但戰(zhàn)術(shù)能力這個東西，僅僅靠教練在訓(xùn)練課上的灌輸與講解是遠遠不夠的。

除了上周說到的將一些基本的戰(zhàn)術(shù)思想融入到日常訓(xùn)練中，慕尼黑足球?qū)W校的理念中，定期給孩子做重大比賽的戰(zhàn)術(shù)分析也是很重要的。

這么做的出發(fā)點，首先還是基于孩子的興趣，對著戰(zhàn)術(shù)板的戰(zhàn)術(shù)講解課是十分無聊的，孩子們往往更愿意自己上場踢兩腳，但孩子們都會有自己喜歡的球星球隊，他們的比賽孩子會自發(fā)關(guān)注，以此為切入點，再加上我們的正確引導(dǎo)，能讓孩子對足球戰(zhàn)術(shù)充滿興趣。

結(jié)合我們國內(nèi)情況進行討論，可以選取五大聯(lián)賽中時間比較合適的比賽

比如本周末的這場比賽，對于中國觀眾來說時間友好，比賽關(guān)注度足夠，不需要額外布置，很多小球員亦會自發(fā)觀看。現(xiàn)在整個歐洲足壇都在拓展中國市場的大背景下，這種時間好的頂級比賽每個月總能找到那么一兩場。

給孩子們的比賽分析最好是趁熱打鐵，在比賽日后緊接著的訓(xùn)練課前是最好的時間。

分析的形式也可以有很多種，最基本的可以通過教練講解的方式，先復(fù)盤一下比賽的大致走向，再針對進球或者某次有代表性的進攻進行分析。

還拿本周末的這場曼城對阿森納的比賽舉例，比賽大勢方面，阿森納臨場變陣5后衛(wèi)，本意為加強防守，但單后腰的配置導(dǎo)致中場攔截力度不足

曼城方面，后場組織階段打的比較耐心，化解對手高位壓迫后尋求快速推進，利用小組集群式的插身后直接沖擊阿森納防線，曼城的幾個進球均源于此。

當然，在講解這些畫面的時候，順便我們就可以把這種直插對手身后戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)缺點及執(zhí)行難點給孩子講一講，甚至可以在后續(xù)的訓(xùn)練中進行演練。

曼城2-0領(lǐng)先，阿森納中場扎卡吃到紅牌，比賽就此失去懸念。

此外，我們也可以截取一些靜幀畫面，比如

這種情況下，持球隊員有哪些傳球選擇？我們可以向孩子提問

不同的傳球選擇之后會有怎樣的比賽走勢？教練可以給孩子講解不同選擇對應(yīng)不同的后續(xù)走勢，每種選擇的機會在哪里，風險又有哪些？

讓孩子帶入到持球球員，自己思考，做出最優(yōu)的選擇。然后再將視頻播放，看看場上球星的選擇是否跟孩子做出的選擇一致。

再有，我們還可以結(jié)合我們的訓(xùn)練進度，針對性截取一些片段，比如，就拿我們賬號剛發(fā)布的這個視頻來說：

我們接下來要進行11人制高位壓迫的講解與練習(xí)，那我們可以在訓(xùn)練課前，利用本場比賽阿森納前場壓迫的視頻片段來給孩子講解，不斷的暫停，告訴孩子正確的站位及不同情況的應(yīng)對方式，這比對著戰(zhàn)術(shù)板的講解要生動的多。

上述幾種利用手機或是pad很容易實現(xiàn)，除此之外，比賽錄像還有很多利用形式，我們可以繼續(xù)發(fā)散思維。我們之后的專欄中，也會不定期更新一些比賽戰(zhàn)術(shù)分析復(fù)盤，供大家參考。

不論哪種形式，重要的是，讓孩子們養(yǎng)成對足球戰(zhàn)術(shù)思考的習(xí)慣。

如此，我們才能篩選培養(yǎng)出戰(zhàn)術(shù)能力出眾的球員。

最理想的狀態(tài)是可以在隊伍中形成良好的討論氛圍，周五的訓(xùn)練結(jié)束后，我們可以跟孩子討論周末比賽的前瞻，讓孩子們談?wù)勛约旱目捶?span id="s0sssss00s" class="color-default">，跟孩子們打個賭什么的。

如此，我們利用每周的比賽，既可以培養(yǎng)孩子的戰(zhàn)術(shù)思維，培養(yǎng)孩子思考的習(xí)慣，同時也可以拉近與孩子的距離。

對于教練來說，持續(xù)關(guān)注世界頂級水平的賽事，不斷保持對先進戰(zhàn)術(shù)的了解也是很有必要的。筆者認識的教練中，有些教練的戰(zhàn)術(shù)思想還停留在盯人戰(zhàn)術(shù)的時代，指望這樣的教練培養(yǎng)出優(yōu)秀的球員，基本是不可能的。

以上