日常生活中，隨著小朋友年齡增長、習(xí)得技能越來越多，并且掌握了大部分進(jìn)食、如廁、穿衣、梳洗等基礎(chǔ)自理技能后，便要開始教授小朋友把所學(xué)技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，如收拾整理自己的物品、到快餐店用餐、到理發(fā)店剪頭發(fā)等，以增強(qiáng)小朋友處理家居事宜的能力。

當(dāng)然，開始教授孩子該項(xiàng)技能前，也是需要具備一些前提條件的：

1.動(dòng)作技能

具備基礎(chǔ)的身體移動(dòng)能力(如;走路,蹲下等)

具備操作性活動(dòng)技能(如：獨(dú)自拿著物件走)

2.小肌肉能力

具備手眼協(xié)調(diào)和雙手配合運(yùn)用的能力（日常生活中均需要精細(xì)的小肌肉能力，如：手指用力使用細(xì)小的工具）

3.認(rèn)知能力

明白空間與位置的概念(如：上下/前后)

明白對比概念(如：有無/先后/干凈臟)

懂得常用物品的名稱和功能

能掌握配對,分類,因果等概念

4.語言理解能力

能明白簡單的手勢,動(dòng)作和語言提示

從成人的表情和語氣,分辨可以做和不可以做的事情

5.自理能力

能自行完成大部分基礎(chǔ)自理項(xiàng)目

前提條件具備后，我們來具體看一下學(xué)習(xí)收拾物件的順序

1.學(xué)習(xí)辨認(rèn)自己的物件,如衣服,文具,玩具等

2.學(xué)習(xí)及養(yǎng)成收拾個(gè)人物件的習(xí)慣,包括在家中,學(xué)?；蚱渌胤?如把鞋子放回鞋架上,收拾床鋪等

3.學(xué)習(xí)協(xié)助完成簡單地收拾工作,如把垃圾丟進(jìn)垃圾桶,收拾餐具等

4.協(xié)助訓(xùn)練者完成較復(fù)雜的收拾工作,如用衣架掛衣服,把食物放入盛器等

5.學(xué)習(xí)收拾自己的物件(如收拾書包)并注意有沒有遺漏

小朋友在學(xué)習(xí)的過程中，難免會(huì)遇到一些問題，下面就來一起看一下問題的原因是什么，以及遇到問題時(shí)，我們該如何解決

常見問題一：不能辨認(rèn)或找回自己的物件

可能原因1：認(rèn)知和理解能力不足，不能將物件與個(gè)人擁有的關(guān)系聯(lián)系，也就是說，不清楚某件物品是否是自己的

處理方法：1.加強(qiáng)對物件概念的認(rèn)知,如所屬關(guān)系和空間概念等

2.選購兒童喜愛的物件，增加兒童對物件的歸屬感

3.把小朋友的姓名，照片，或特別標(biāo)示貼在小朋友常用物件上，易于小朋友辨認(rèn)

可能原因2：組織能力較弱

處理方法：1.每天與小朋友一起整理書包里的物件或自己的物品，

2.以收拾清單為視覺提示，幫助小朋友有組織收拾自己物件

常見問題二：收拾物件時(shí)常有遺漏或步驟混亂

可能原因1：組織能力弱，不能有計(jì)劃地安排自己的行動(dòng)

處理方法：1.我們需要檢查小朋友的任務(wù)步驟是否太多、太難或小朋友根本不感興趣

2.活動(dòng)開始時(shí)只做1-2個(gè)步驟，當(dāng)掌握后才增加步驟數(shù)量，或逐一教每一個(gè)步驟，熟練后，才將所有步驟一起完成

3.可以用收拾清單為視覺提示，幫小朋友有組織有系統(tǒng)地收拾物件

可能原因2：注意力不足-完成任務(wù)時(shí)容易分心，導(dǎo)致沒有辦法完成任務(wù)

處理方法：1.在開始任務(wù)前，先取得兒童的注意力，要求小朋友要先看著成人并留心聽指示后才開始任務(wù)

2.使用圖卡，或利用收拾清單等視覺提示，協(xié)助小朋友有序地完成整個(gè)收拾程序

常見問題三：忘記指令，不能按指示完成工作，堅(jiān)持玩某些工具

可能原因1：感覺信息處理失調(diào):-兒童偏愛玩某些物品（水等），

調(diào)節(jié)自己的感覺需要

處理方法：1.可嘗試讓小朋友多接觸不同的材料（如：水彩、橡皮泥等）

2.多增加小朋友動(dòng)手參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，利用活動(dòng)機(jī)會(huì)接觸不同的物品

可能原因2：認(rèn)知和理解能力較弱

處理方法：1.給予的指令應(yīng)清楚、簡單明確，并符合小朋友的理解能力

2.根據(jù)小朋友的能力，決定任務(wù)步驟和程序圖的數(shù)量

3.總結(jié)不能完成的部分，將該訓(xùn)練項(xiàng)目再拆分成小步驟再來進(jìn)行練習(xí)

可能原因:3：注意力短暫，容易分心

處理方法：1.進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)需先吸引注意力，把握其短暫的注意力

2.使用小朋友有興趣的對象作為獎(jiǎng)勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

3.加強(qiáng)專注和聽覺記憶訓(xùn)練（如聽故事，按指令做活動(dòng)）

4.調(diào)整環(huán)境安排，減少令兒童分心的事物（減少干擾物）

常見問題四：不明白可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)

可能原因：認(rèn)知能力差

處理方法：1.加強(qiáng)對因果關(guān)系概念的理解能力（如：剪刀剪手）

2.利用圖卡，社交故事，等形式，幫助小朋友明白如何安全使用不同材料

3.可以利用日常情景，強(qiáng)調(diào)正確行為的重要（如：過馬路要看信號燈）

常見問題六：拒絕使用某種物件或害怕聽到某種聲音

可能是原因：感覺信息處理失調(diào)

處理原因：1.找出小朋友是否對某些感覺刺激有過敏反應(yīng)

2. 通過行為改良法，逐漸引入轉(zhuǎn)變（害怕某種聲音，可提前錄下，以較低的音量播放給兒童聽）

以上只是日常生活中常見的一些問題，我們在解決問題的過程中也要跟隨孩子的變化及能力，隨時(shí)進(jìn)行方式方法上的調(diào)整?？傊?，無論開始什么練習(xí)，都要考慮前提條件以及孩子的現(xiàn)階段能力，幫助孩子習(xí)得更多的技能。