小春姐姐的怪談投稿。 由于我的故事大多數不屬于怪談類型，感覺還是要再寫一個哩。 這個故事是我的兒童玩伴，俞的故事，他在我前面的投稿里也有出現。他小學在深圳的東山書院讀書，初中就轉到了我們內部八大學院的廣東學院讀書。后面廣東學院被毀，他們這些師生集體出國了，我也就再也沒見過他。 他從小的進步速度就比我慢好多，不過也因此，他在小學階段是和普通人無異的，這個故事，也就因此具備了成為怪談的可能。

初一的某一天，俞忽然做了個夢，在夢里，他回到了自己的小學，東山書院。那也許是個課間？他趴在自己的課桌上睡覺。 接著，他聽見自己旁邊有人在喊自己的名字，一遍，又一遍的。聲音聽起來很開心，像是同桌之間有什么好玩的事要分享。 俞在夢里很自然的就代入了自己小學的身份。他側過臉，對著自己的同桌，恍惚間，他只能看見自己的同桌逆著光，在旁邊看著自己笑。 他想問同桌有什么事要說，自然得開口道： 肖...... 然后，他就醒了。 醒來之后他稍微有點郁悶，因為他不記得夢里這個人是誰了！他才畢業(yè)不到一年，竟已經忘記有這么個同學，而且看樣子還是自己的同桌！ 不過他轉念一想，還不知道這是夢到了幾年級的場景呢，而且他們小學每學期都換同桌，理論上小半個班都是他同桌，有忘記的也很正常。 這件事也就算拋諸腦后了。 等到再一次被提起來，已經是不久之后他們班的一次班級團聚了。那時候像我們家這樣，跑去別的區(qū)讀初中的還是少數，大多數的學生，從幼兒園，一路上到初中，都會在某一個區(qū)之中。所以他們的同學聚會并不復雜，隨便一喊，大半個班就都回來了。大家挑了個周末，重新回到自己的小學班級里，坐在一塊聊天。 俞雖然沒有上世俗的初中，但是他也參與了這次團聚。這人一坐回那個地方，那些熟悉的感覺，已經藏匿的記憶，就會像夕陽下翻動舊照片帶起的灰塵一般，隨風飄揚起來。 俞坐在自己的位置上，發(fā)呆的看著黑板上面八個斗大的紅字。一種確信涌上心頭。 就是這里，就是這時，夢里他趴著的課桌就是這里，那個夢里和他說話的人，就是在那時的同桌。換句話說，那個夢是俞六年級時候的夢，并沒有多遙遠。 這給俞造成了一種很違和的困擾，他已經坐在這兒了，一年前各種各樣的記憶都鮮活起來，但是，他依舊想不起來一丁點，一丁點關于他同桌的信息。那個歡快的呼喚他的聲音，那個他脫口而出的肖...就好像是突兀斷去的線頭，找不到可以拼接的記憶。

“那個，你們記得我當時的同桌是誰嗎？” 大伙三三兩兩的聊天，俞也直接問了出來。這時，和他關系最好的哥們，大壯回答道 “你小子忘性也太大了！你最后半年哪有同桌??？” 他的嗓門和喇叭似的，班里其他人聽見，也是笑了起來，這事兒也確實好笑。正常人哪會忘記這么近的事，而且這事還持續(xù)了足足半年。 這如果擱別人身上，八成跟著笑一笑就過去了。畢竟那只是個夢。但不知道是俞的夢里太真實了，還是因為他性格軸，俞當時又回了一句， “不可能啊！我記得我同桌姓肖，我還記得我和他玩呢。” 這下大伙愣住了，過了幾秒，班長回了一句 我們班沒姓肖的。 俞也愣住了。其實，此時他如果解釋一句，都是夢里見到的，也就過去了。但是他覺得，自己已經鬧成這樣了，如果忽然說，不是記憶里的，而是夢里出現的，豈不是要被笑話一輩子？ 除此之外，隱隱的他還是覺得不對勁。因為同學們的回應并沒有喚醒他的記憶。一個人如果真的是被夢境弄混了記憶，那隨著他人的點撥，真實的記憶肯定會壓倒性的復蘇。但是，一直到現在，俞依舊不記得自己有一個人的時候。在他的印象里，他是有同桌的，只是他想不起來任何東西了，除了夢里那點信息。 如果換做上學期間，大概這件事也過去了。但是現在是同學聚會，大家就是來聊天找樂子的。看見俞一副腦子不清醒的樣子。大家也來了興致。一個個搜腸刮肚，想找出什么證據讓俞知道自己的錯誤。 首先，大家就著最后半年的座位各自入座。接著，一起念出空座上對應的同學名字——這些都是沒到現場的。這個過程很短暫，沒來的人只有十多個。 就在這時，坐在另一邊的小李困惑了： 不對啊，我們這數完，那個插班生的位置呢？ 小奇四年級就轉走了，李哥你這記性也不行??？ 俞剛剛一直被看笑話，這會兒總算能說說別人了。 不可能， 小李搖搖頭，看起來很困惑， 我明明記得有一回他語文考了98分！那可是六年級的卷子，我當時非常的驚訝，不可能記錯的。 小李是班里的尖子生，確實會在意成績，他說的話很合理。但是小奇也確實是四年級就走了，他們班也沒別的插班生。 李哥，，你確定你印象里那個插班生是小奇嗎？ 俞鬼使神差的問了一句。 聽你這么一說，， 小李沉吟片刻，整理思緒 我不確定，我只記得有這么個轉校生，二年級來的。除此之外，我只記得剛剛說的分數的事，就因為這個，我才想當然的覺得他一直在。 撇開做夢不談，這和俞現在的記憶情況莫名的類似。他們都記得一個別人眼里不存在的人，并且只記得一件具體的事，其余相關信息都完全想不起來。 這種模糊的串聯感讓俞有了一個想法： 也許小李心中的那位轉校生，根本就不是小奇。而是和自己印象的同桌，是同一個人。 一個人的錯誤會讓人想笑，兩個人記錯，就會讓人好奇，而三個人記錯，則會讓人重視?，F在，大家的心思更加被這個現象吸引了。在場的同學樂此不疲的跟他人分享自己印象深刻的事和人，想看看有沒有這種，不存在的記憶。 這樣一討論，還真的出來了不少： 大壯是負責擦黑板的，他記得有個個子和他一般高的同學，總是與他一同負責擦黑板。但是班里黑板一直只有他一個負責。 雪兒有一次生日邀請了全班去她家里玩，她記得那天，有個閨蜜送給她一件特別喜歡的禮物。但是她剛剛和班里所有的好朋友對過了，她們都沒送過她那件東西。 孟姐記得去植物園春游那回，她一個人走丟了，后來有個同學來領她回去，她一直都非常感激。但是其他人都表示，根本不知道她有走丟過！ 。。。。。。 盡管不是每個人都能說出這么一件不可思議的事，但是有這么多人同時出現這種情況，也已經足夠令人重視。幾十個人閑著也是閑著，決定找點更客觀的，記憶之外的證據。 最容易想到的當然是班主任那里的家長電話簿，座位表，以及畢業(yè)合照！ 他們這次進入班里本身就是經過了當年那位班主任的允許，只不過班主任去了辦公室，沒打擾學生們自己敘舊。 大家都是畢業(yè)生，和老師更像朋友的關系。幾個同學你一言我一語的，很快把這有趣的事情和班主任分享了。 然后，大家就發(fā)現了一件匪夷所思的事情：班里所有人都記得，全班人數是52人。但是老師卻一口咬定，他們班當年只有51個人。 這下不是哪幾位同學的異樣了，而是所有人的記憶，都出現了偏差。他們當中，大半的同學都可以如數家珍的把同學們的名字一個個報上來（之前在教室里也報過），還有幾個收了好幾年作業(yè)的課代表，以及班長。 換句話說，他們一直以來，都在理性認知上明確班里只有51人，但在潛意識和記憶中，卻一直是認為有52人。這樣淺顯的矛盾卻一直無人發(fā)現，甚至到這一刻，他們都相當的堅信自己的記憶，這讓他們在看到幾張畢業(yè)集體照時，感到奇特的茫然和割裂感。

這件事就這樣暫時告一段落了，一直到幾天之后，一位同學又一次在班級群里，引爆了這個話題。 那個同學叫作小鄭，她是個很奇葩的女孩子。她有兩個愛好：一個是寫日記，一個是攝影。這兩個愛好又可以合并成一個： 那就是記錄生活。 從她會寫字那一天起，她的日記幾乎就沒斷過，據她說，一年里面最多缺五六天。同時，她有整個小學六年大量的照片和影像資料。這種人簡直就是天生的主角模板，一般人過完一輩子，能記得百分之五的經歷就算不錯了，而她到老了，自己的資料怕是能塞好幾個箱子。 她回家之后也沒忘記這事兒，先是記在了自己的日記里。然后轉念一想： 我可以翻翻記錄，看有沒有什么特別的??！ 于是她把自己幾年的日記本全拿了出來，這樣一翻，還真的給她找到了。在她的日記里，有提到過一個叫作素晴的名字，一共在六篇日記中出現。而這個人，不用多說，是他們班里沒有出現過的。 小鄭把這六篇摘出來，拍照上傳到了群里。同時，她同意將自己在學校拍的照片和錄像也拿出來，對這件事感興趣的人可以到周末再約一次，一起看看里面有什么信息。 群里的六篇日記中 故事一： 一年級，今天素晴在板報上畫了很多奇怪的東西，害得我們要擦了重新畫。她真是個又怪又令人討厭的人。 故事二： 一年級，今天太可怕了，素晴和那幫男生瘋鬧，腦袋撞在了消防柜上，流了好多好多血。 故事三： 二年級，我的相機被素晴撞掉了。我很難過，她說她只是想和我合影，但是我不想和她照相。 故事四： 三年級，素晴是個瘋子！她用石頭把班長砸倒了！她和老師說她是不小心的，但她絕對是故意的。而且，，，我覺得她是砸給我看的，她砸完之后還看著我，她很冷靜，只是似乎有點難過。 故事五： 三年級，我們班怎么這么多瘋子？新來的小奇也很不正常。這段時間他一直問我認不認得素晴，我怎么會不認得同班同學呢？他還說素晴要不見了，以及很多我聽不懂的東西，他要我一定要在日記里記下來。。我不想在日記里寫不開心的事，不過他實在太煩了，因此我決定在這里記錄一次素晴，希望他別在煩我了。 故事六： 四年級，暑假，今天下樓遇到了小奇，他給我看了一截手指！我嚇壞了，還好，他沒對我做什么。他說這是她在世上唯一的東西了，她是誰？他在說什么？我完全不知道，也不想知道。我不敢報警，，也不敢和爸爸媽媽說。 這六篇日記炸出了群里各種潛水怪，大家激烈討論著。特別是小陳，他說第二篇日記讓他想起來了，他小時候讓一個女生撞得頭破血流，他不記得那是誰了，只記得他自己很害怕，還有很多很多的血。班長也恍然大悟，知道了砸自己的罪魁禍首。她問了爸媽，想看看他們是否有什么印象。而爸媽表示，那時候老師打電話說那個女生是不小心砸到的，而且她家很貧困，是和她奶奶一起住的，他們聽到這情況也就沒再追究了。 這幾篇日記讓事情發(fā)展到了下一個階段，從幾個同學模糊不清的記憶，變成一個明確的人物與事件。 大伙在群里討論出來， 1. 班里有一個不存在的人，暫時叫作肖素晴 2. 全班有十幾個人在個別事件上對她有主觀認知，但是所有人都不記得她的存在。 3. 老師們在特定事件上也知道她，但是完全沒有她的家庭住址或者電話信息等 4. 唯一有她客觀存在的證據的，或許是當年轉學的那位小奇，但是他在四年級的暑假就轉學了。

又是一個周末，這次來的人沒有上次的多。不過，在印象里出現過肖素晴的人幾乎都來了。十幾個同學分看了小鄭的相冊和其他同學自己帶來的一些照片，結果毫無意外，經過分辨后，確實沒有那個素晴的出現。 這意味著，他們這么多人，除了大壯記得她很高，俞有一個夢境中的，逆光的身影之外，其他人對這個不存在的同學，連一點點形象概念都沒有。 不過，他們既然來了，就說明這幫人是相對來說沒那么容易放棄的。特別是班長，是個雷厲風行的女人。 她通過班主任，找到了那個四年級就轉學的小奇的家庭住址和電話。 可惜，線索就此斷去了。那個電話號碼已經換了機主，同時，他們一家也早就離開了當初的住址。 完。

這真的不是一個多棒的故事，畢竟這些都是真實發(fā)生的事，不是什么事都適合寫成故事的。所以我當初沒寫。 不過，在當年聽完俞的描述后，我打心底里，一直覺得，這是件令我毛骨悚然的怪事。 這整件事沒有驚悚的過程，沒有直面的恐懼，沒有血腥的畫面，也不會令人印象深刻。沒人對那個不存在的孩子有多少印象，也沒人能為她產生多少情緒。但是正因為她讓人轉眼即忘，才帶來一種后知后覺的涼意。 如果世界上真的曾經有過這個叫肖素晴的女孩，那么她的掙扎，她的瘋狂，她的驚恐，與事情的平淡無聲，與我們的和平，不在意，就形成了一種怪誕，驚悚的張力。