續(xù)報(bào)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存活和發(fā)展趨勢(shì)的根基。如何提高續(xù)報(bào)是學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師要遭遇的較大 難點(diǎn)。十克助教培訓(xùn)學(xué)校招收手機(jī)軟件依據(jù)數(shù)十個(gè)院校的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析得到：要想提升續(xù)保率，提升課堂教學(xué)服務(wù)水平是重要。那怎樣才可以保證呢?感覺(jué)要是搞好下列三個(gè)層面，這道難點(diǎn)就會(huì)得到解決。

　　一、恰當(dāng)?shù)夭季只丶易鳂I(yè)

　　我還在低學(xué)段學(xué)員奧數(shù)入門(mén)時(shí)，除開(kāi)每一次布局書(shū)面形式工作之外，也有一項(xiàng)特殊作業(yè)，便是把今日較難的一道練習(xí)題講給父母聽(tīng)，誰(shuí)把家長(zhǎng)教會(huì)了，誰(shuí)就強(qiáng)大，下一次課我能好好夸獎(jiǎng)和獎(jiǎng)賞他。這個(gè)時(shí)候，大家會(huì)聽(tīng)見(jiàn)學(xué)員不同的聲音：有的學(xué)員說(shuō)，我媽媽太蠢了，如何都教不容易。也是有的學(xué)員說(shuō)：我爸爸原本就會(huì)做。也有的校學(xué)生會(huì)說(shuō)：我將她們教會(huì)了，她們夸我很厲害。實(shí)際上這種全是我要的結(jié)果。讓家長(zhǎng)能真實(shí)地覺(jué)得，孩子在大家這兒學(xué)習(xí)培訓(xùn)有非常大的獲得。常常有家長(zhǎng)向我意見(jiàn)反饋：我家孩子確實(shí)學(xué)得了，題型挺難的都是會(huì)做，我還不容易。能夠想象家長(zhǎng)的情緒是很開(kāi)心的。

　　二、認(rèn)真地批作業(yè)

　　批作業(yè)并不是劃一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)。大家的課堂教學(xué)再精彩紛呈，家長(zhǎng)是看不到的，能見(jiàn)到的是孩子帶回去的批閱過(guò)的工作。期待老師們不必?fù)搁T(mén)手上的記號(hào)筆，工作上除開(kāi)對(duì)與錯(cuò)要認(rèn)真細(xì)致外，還能夠適度的來(lái)些評(píng)價(jià)。例如：企業(yè)沒(méi)寫(xiě)、請(qǐng)繪圖、請(qǐng)用心立意這些。那樣家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)老師很用心，很關(guān)心自身的孩子，給家長(zhǎng)一種老師很愛(ài)崗敬業(yè)的覺(jué)得。

　　三、考慮家長(zhǎng)的規(guī)定

　　無(wú)論家長(zhǎng)的規(guī)定在老師看來(lái)是有效的還是不太有效的，在家長(zhǎng)眼中全是有效的，例如有的家長(zhǎng)會(huì)規(guī)定老師給孩子補(bǔ)習(xí)。有那樣規(guī)定的家長(zhǎng)實(shí)際上并不是很多，占極個(gè)別。要是家長(zhǎng)明確提出來(lái)，我都是會(huì)去做，大家老師僅僅多放棄一些時(shí)間，多投入一些活力罷了。

　　最終，也有便是在招收原始，培訓(xùn)學(xué)校的咨詢(xún)顧問(wèn)在招收銷(xiāo)售話(huà)術(shù)上還可以取現(xiàn)服務(wù)項(xiàng)目，如：大家的優(yōu)惠期就需要告一段落，見(jiàn)到您的孩子還沒(méi)有報(bào)考。我想問(wèn)一下您是否有哪些分配?這時(shí)候，家長(zhǎng)很有可能要說(shuō)我們不到了，大家老師就需要客套地說(shuō)：您的孩子哪兒主要表現(xiàn)得非常好，哪兒是必須提高的，后邊我能好好地關(guān)心他，不報(bào)考沒(méi)有關(guān)系，期待他努力學(xué)習(xí)。

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招生小程序：使用招生小程序可以快速制作、發(fā)布招生活動(dòng)，包括團(tuán)購(gòu)、砍價(jià)、秒殺等；可以發(fā)布機(jī)構(gòu)微官網(wǎng)和在線(xiàn)商城；是線(xiàn)上招生和宣傳的有力助手；
家長(zhǎng)端、教師端、校長(zhǎng)端：學(xué)員(家長(zhǎng))可以隨時(shí)查看學(xué)習(xí)情況，接收各種通知；教師可以線(xiàn)上處理事務(wù)，給學(xué)員簽到、布置作業(yè)；學(xué)員可以根據(jù)自己的時(shí)間安排線(xiàn)上約課、請(qǐng)假；學(xué)員和教師都可以通過(guò)手機(jī)隨時(shí)查看自己的上課統(tǒng)計(jì)；任課老師可以手機(jī)端給學(xué)員寫(xiě)課評(píng)、上傳課堂圖片。