原諒我今天是不務(wù)正業(yè)的一天，最近在看一本書叫《性之恥還是傷之痛》，是一本關(guān)于兒童性侵受害者的記錄，看完后覺得有些憤怒，然后搜了下近幾年的統(tǒng)計(jì)。
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很多時(shí)候我單看數(shù)據(jù)，覺得憤怒，困惑，不明白人為什么殘忍起來如此殘忍，結(jié)合書中6名受害者的記錄去看，更多的是感覺到難以言喻的悲痛和不知道該怎么去處理這些情緒。
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剛好最近有人給我推了一部電影，或許會(huì)讓你在那些關(guān)于兒童性侵的數(shù)據(jù)背后，有一種切膚之痛。

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影片一開始，便是一個(gè)男孩在毆打一個(gè)老乞丐，警察一來便看到了張誠在打老頭，直接就定性為毆打事件。
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張誠是個(gè)聾啞人，作為轉(zhuǎn)校生的他剛下車就遭遇了乞丐搶劫，一番追逐之后，便成了“乞丐撿到錢包，張誠不聽解釋直接毆打了乞丐。”

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特殊教育學(xué)校的老師很快趕到了警局，張誠不斷地朝他解釋，但是作為手語翻譯的老師并沒有幫他便捷，而是向警察解釋了誤會(huì)一場，張誠很內(nèi)疚。
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又朝著張誠打手語，說著警察的壞話安撫著張誠，兩邊截然不同的翻譯將一場搶劫防衛(wèi)變成了化解，從這一個(gè)鏡頭大致表現(xiàn)出的是第一層無聲的意思：聾啞人和聽人（能聽見聲音的人）之間存在著無聲的隔閡，難以交流，難以辯解，無法跟所有人說出自己想說的話。
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而作為本該幫助張誠的老師王大軍，實(shí)際上并沒有真正的幫助張誠，他的兩方翻譯只是將大事化小，小事化了，既沒有讓搶劫犯收到懲處，也沒有幫張誠據(jù)理力爭，大致也說明了這個(gè)老師的性格，就不是一個(gè)愿意去惹麻煩的人。
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張誠轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)校叫【啟聰】，是一所特殊教育學(xué)校，學(xué)校里都是失聰學(xué)生，從幼兒園到高中各種年齡段的孩子都有，相比于外界的復(fù)雜，【啟聰】學(xué)校里的孩子更像是同類，張誠也很快就融入到了學(xué)校的氛圍中，而他也認(rèn)識到了一個(gè)特殊的女孩，貝貝。
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然而這所學(xué)校似乎并沒有表面上看到的那么平靜，半夜張誠起床看到宿舍廁所里冒著奇怪的閃光，如果他聽得到聲音，或許他就不會(huì)走過去，正當(dāng)他靠近廁所時(shí)，樓下的貝貝卻通過手電筒將他叫到了樓下。
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當(dāng)張誠問貝貝，那奇怪的閃光是什么時(shí)，貝貝只是輕描淡寫的說：那只是在玩。

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三更半夜在玩什么？這是張誠入學(xué)第一天的疑惑。
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而疑惑也很快就解開了，第二天從宿舍去學(xué)校的大巴上，張誠轉(zhuǎn)頭卻發(fā)現(xiàn)沒有看到貝貝的身影，而在大巴的后方，幾件校服圍成了一個(gè)簡陋的遮擋。

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遮擋前的空間一群孩子在嬉鬧，遮擋之后的，是幾個(gè)男孩子正在猥褻貝貝。

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貝貝向張誠投來求助的目光，而張誠卻被這一幕嚇到了，四米開外的地方，隨行的老師，插著耳機(jī)，冷眼旁觀這一幕。
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回到家的張誠很不解，那幾個(gè)性侵貝貝的孩子都是貝貝的朋友，貝貝的社交賬戶上放的都是這幾個(gè)人，為什么他們要對貝貝做這種事。
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更讓張誠不解的是，當(dāng)他第二天去學(xué)校時(shí)，貝貝仿佛在車上的一幕從未發(fā)生過，依然和那幾個(gè)男孩子一起玩。
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而不明白發(fā)生了什么的王大軍，還約著張誠一起玩球，他氣憤的走掉了，而這一幕也給校霸【允光】看在眼里。

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當(dāng)天晚上，允光就帶著那幫小弟將張誠從宿舍抓進(jìn)廁所，說的第一句話便是：一起玩。

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所謂的玩，就是同流合污的性侵。
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也是在這時(shí)，貝貝偷偷按下了警鈴，閃爍的紅燈將這些施暴者趕走，而張誠也問出了他的困惑：校車上是怎么回事？

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得到的答案依舊是：他們只是在玩。

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貝貝不知道所謂的玩是在性侵她嗎？
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她當(dāng)然知道，所謂的在玩，只是一種自欺欺人的托詞，貝貝為什么不求救呢？為什么不尋求可以幫助她的人呢？這就是第二層《無聲》的含義：所謂的幫助，并不能真的有效幫助她。

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貝貝為什么不能尋求幫助？
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因?yàn)樗且粋€(gè)失聰?shù)呐?，無法融入普通人的世界，她和爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶并不懂得如何跟她相處，擔(dān)心她在外面出事，所以一直將她關(guān)在家里，最后才托管給了特殊學(xué)校照顧。
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而貝貝在特殊學(xué)校里，讓她感覺身邊的人都和她一樣，只是這些人會(huì)欺負(fù)她，平常的時(shí)候還是會(huì)和她一起玩耍。

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張誠很氣憤的問貝貝：如果什么都不做的話，下次呢？如果是我被欺負(fù)了呢？
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面對張誠的憤怒，貝貝只是很淡然的笑著比劃出了一句：沒關(guān)系，你和他們一起欺負(fù)我就沒事了。
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這句話只有滿滿的絕望感，對于自己的命運(yùn)俯首稱臣的絕望感，在貝貝的認(rèn)知中，不想被欺負(fù)，那就合起伙來欺負(fù)別人就行了，這也是【啟聰】學(xué)校發(fā)生的這一起事件的起因。
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貝貝并不是沒有尋求過幫助，這種隨時(shí)隨地被拖去性侵的日子她過了整整一年，她尋求過幫助，但是作為學(xué)校的老師，因?yàn)閾?dān)心學(xué)校的聲譽(yù)，對于貝貝的遭遇依然是那套說辭：你們只是在玩。
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整部啟聰中，或許也就剩下王大軍還存在著生而為人的善意，張誠最終把這件事告訴了王大軍，王大軍從不相信，到將信將疑，最后變成了不敢置信，這樣的事情發(fā)生了整整一年多。
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王大軍質(zhì)問了啟聰學(xué)校的校長，問她為什么這樣的事情發(fā)生了一年多，學(xué)校的老師，車上的輔導(dǎo)員都無動(dòng)于衷？
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然而他得到的也僅僅只是一句：要小心處理。

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小心處理的意思是，不要通知貝貝的家長，不要聲張出去，理由也很奇葩：貝貝都沒跟家里講，肯定不想讓家里人知道啊。
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此后的言論就更是離譜
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我也不知道從什么時(shí)候開始，被強(qiáng)暴變成了罪名，不讓說，是不是事情就可以當(dāng)作沒發(fā)生過？
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而王大軍也一改之前在警局里大事化小的圓滑，選擇了直面硬剛，在這一刻他才扛起了他身為老師的責(zé)任。

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王大軍開始了他自己的調(diào)查，找來了那些男孩子一個(gè)個(gè)詢問，而啟聰學(xué)校被掩埋的真相也逐漸浮出水面

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施暴者之一的育翔 據(jù)理力爭的說這是在玩，最后一時(shí)失手比劃出了學(xué)長的信息，在王大軍不斷地追問下，育翔寫下了一行看似沒有邏輯的字。
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這句話的意思是，育翔他曾經(jīng)也被人性侵過，而想要不被人欺負(fù)，他選擇了加入到了欺負(fù)別人的隊(duì)伍中，不僅僅是育翔，啟聰學(xué)校里的很多孩子，有近1/4的學(xué)生，無論男女，無論高年級還是低年級，都遭受過性侵，這其中有很多施暴者自己本身也遭受過來自高年級學(xué)長的侵犯。

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其中一個(gè)叫寶弟的孩子，眼神中布滿了仇恨，他便是從小學(xué)二年級開始，就遭受到了學(xué)長們的性侵。

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問他為什么要唆使別人去性侵別人，【允光】很淡定的說，他并沒有參與，動(dòng)手的是別人，他說這些只是為了好玩。

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然而允光并沒有受到刑事責(zé)任，甚至都沒有被學(xué)校處分，學(xué)校為了保住聲譽(yù)，選擇了大事化小，只是叫來了他的父母點(diǎn)名批評了一頓，便讓他繼續(xù)上學(xué)。看到這我想到的是素媛案的趙斗淳只被判處了12年，很氣。
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而另一邊，得知了貝貝被性侵的爺爺奶奶選擇了將貝貝關(guān)在家里，不再讓她上學(xué)，然而貝貝想的卻是另外一件事，她想回到學(xué)校去。

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為什么？因?yàn)樽鳛槭數(shù)娜?，她無法溶進(jìn)社會(huì)里，她的朋友，她的認(rèn)知，都在特殊學(xué)校里構(gòu)建出來的小社會(huì)中，換句話說，她就像是一個(gè)小學(xué)生一樣，小學(xué)生對于社會(huì)，對于學(xué)校和家庭之外的生活，沒有自保能力。

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在張誠四處奔走給貝貝的爺爺做了一番思想工作之后，貝貝終于可以再次回到學(xué)校，這也引出了更大的麻煩。
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來自校霸的報(bào)復(fù)正式展開，校霸帶著小弟將張誠帶到廁所中，以貝貝相要挾，要求張誠去性侵寶弟，并且錄下了視頻。

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但是校霸真的會(huì)信守承諾嗎？顯然不會(huì)。
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在昏暗的角落里，校霸收到了一條消息，僅一條消息便讓校霸嚇得縮在角落里，而后便獸性大發(fā)，再次將貝貝拖去了廁所。

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再次收到侵害的貝貝因?yàn)閾?dān)心失學(xué)，擔(dān)心老師被罵，再次選擇了沉默，此時(shí)的張誠終于拿出了點(diǎn)氣魄，找到了落單的允光去做了他早就該做的事情，而另一邊，對于施暴者沒有被懲處，學(xué)校避而不談感到絕望的王大軍，選擇了提交舉報(bào)信揭露。

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此時(shí)的校長似有所感來做王大軍的思想工作，原話是：

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改懲處的人都懲處了，性平教育課也上了，監(jiān)視器都裝上了，我連浴室都修了...
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字里行間，校長一邊打著感情牌，一邊演著苦情戲，而所謂的該懲處的人都懲處了，畫面一轉(zhuǎn)，卻是作為校霸的允光，得到了一張樂于助人的獎(jiǎng)狀。
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這時(shí)候也傳來了允光在醫(yī)院自殘的消息，王大軍猶豫了，他拿出了允光的資料，到最后他都想著要把允光給帶回正路，但是有些人的壞，是透露在靈魂上的壞，帶不回來的。
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作為報(bào)復(fù)，張誠性侵寶弟的視頻被流傳了出去，盡管他是被逼迫要挾的，但是不明真相的人將錯(cuò)誤歸結(jié)給了張誠。

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貝貝找到了寶弟，她不愿意相信張誠會(huì)做出這種事，在寶弟口中得知了張誠是因?yàn)樽约憾灰獟兜?，她給張誠發(fā)了一條信息，希望張誠之后不要再管她的事情。
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之后，貝貝選擇了找地下黑醫(yī)生去做絕育手術(shù)，在她的認(rèn)知中，只要自己絕育了，爺爺奶奶就不會(huì)知道她在學(xué)校的遭遇，老師不會(huì)因?yàn)樗回?zé)怪，張誠也不會(huì)知道她受了什么苦難，她已經(jīng)認(rèn)命了。
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得知情況的張誠和王大軍趕往地下醫(yī)院想去阻止，結(jié)果因?yàn)槁牪灰娐曇粼诎肼烦隽塑嚨湥褋頃r(shí)得知貝貝要去做的是絕育手術(shù)，悲憤的張誠對允光動(dòng)了殺心。
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當(dāng)他拿起錘子走進(jìn)了允光的病室時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)允光留著淚在自殘，見到這一幕的張誠沒有掄下錘子，而是默默的離開。
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第二天，允光的小弟們找到了張誠，說著允光自己也是個(gè)受害者。
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作為校霸的允光為什么自殘？又為什么要不斷地去干恃強(qiáng)凌弱，性侵兒童的事情？
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因?yàn)樵使鈴男【陀羞^被性侵的經(jīng)歷，而性侵他的人，和給他發(fā)信息讓他嚇得渾身發(fā)抖的是同一個(gè)人——啟聰學(xué)校的一個(gè)老師? 翁正元。

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允光的小弟們拿出了監(jiān)控視頻，從2006年到2010年，允光都遭受到了來自翁正元的性侵，長達(dá)4年的時(shí)間里，他逐漸從一個(gè)受害者，變成了施暴者，他之所以會(huì)自殘，是因?yàn)槟翘焱砩衔陶メt(yī)院看過他，而他的手觸摸到了翁正元，他憎惡自己對翁正元產(chǎn)生了感情，所以要自殘，這一情節(jié)和《房思琪的秘密花園》是對應(yīng)的，和貝貝的“他們平常還挺好的”自欺欺人也是對應(yīng)的，對于孩子來說，不僅僅是身體上沒有防備，心靈同樣沒有防備。
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貝貝經(jīng)歷過的，允光也經(jīng)歷過，他的小弟們也曾拿著視頻尋求過幫助，但是沒有人幫他們，沒有人

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最終張誠把視頻拿給了王大軍，不敢相信的王大軍再次跑去質(zhì)問校長，結(jié)果得到的回復(fù)是：你知道把翁老師弄走有多難嗎？你知道翁老師的靠山有多硬嗎？

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言外之意，說的就是她努力了，將老師趕走就是解決了問題了。

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那受害者呢？受害者如何解決？這是無聲的第三層含義：冷漠是無聲的，沒有淋到自己身上的雨是無聲的。

最終，失望的王大軍問了校長：你會(huì)打手語嗎？

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答案是不會(huì)，所以王大軍檢舉自己的學(xué)校，而啟聰學(xué)校的結(jié)局，也僅僅只停留在了一張報(bào)紙的報(bào)道上，為什么是報(bào)紙？因?yàn)檫@件事并沒有被擺在放大鏡之下去看待。
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這部電影，叫《無聲》，電影最后的結(jié)局，是歡聲笑語的大巴車中，寶弟拿著一件校服，對著身旁一個(gè)正在睡覺的低年級學(xué)生虎視眈眈。
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對于這個(gè)結(jié)局，我想導(dǎo)演要表達(dá)的意思是，啟聰學(xué)校的性侵案完結(jié)了，那么其他的兒童性侵案呢？并不會(huì)因此而終結(jié)，恃強(qiáng)凌弱的事情并不會(huì)消失，傷痛也不會(huì)消失，只會(huì)不斷的傳遞下去。

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這部電影我很希望它只是一部電影，但很遺憾，這部電影說的是發(fā)生在2010年被曝出來的《臺(tái)中啟聰性侵事件》，人性的惡不僅僅只存在電影中，它真實(shí)的發(fā)生過。
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而我想說的是，電影中所謂的《無聲》，它不僅僅說的是失聰人士，事實(shí)上，在我看了那些兒童性侵受害者的記錄中，印象很深的就是，他們能說話，但他們其實(shí)都沒法發(fā)出聲音，為什么不能和大人說？為什么不能尋求幫助？

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因?yàn)榕卤还铝?，因?yàn)榕聛G臉，因?yàn)榇笕苏f這是不好的事情，因?yàn)橛X得自己很壞，因?yàn)檫@個(gè)人可能是自己的長輩、老師、鄰居，對于兒童來說，他們擔(dān)憂的點(diǎn)并不是自己受到了什么傷害，而是擔(dān)憂很多其他方面的事情，比如我是否會(huì)成為異類，《性之恥，還是傷之痛》中就記錄這這么一個(gè)女孩，她是受害者，但是因?yàn)樗恍郧诌^，很多家長就禁止自家的孩子跟這個(gè)女孩玩。

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所以只是聾啞人“無聲”嗎？并不是的，如果大眾依然有人將收到侵害當(dāng)成是一種罪，如果只是不斷的做表面教育，其他某些因素沒有改變，就會(huì)有無聲的受害者存在，就以最近的事情，我也非常困惑為什么在十字架下，會(huì)有21.6萬名兒童被性侵，為什么他們不能說出口？為什么他們不會(huì)尋求幫助？

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為什么會(huì)無聲呢？我想不明白為什么會(huì)這樣，但我依然很希望，以后不會(huì)再從那些令人難過的電影中看到那句：本片改編自真實(shí)事件