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以下均為復(fù)習(xí)備考資料及相關(guān)練習(xí)題，以供使用

核心素養(yǎng)

1.品讀文章，感受山村“風(fēng)物”，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵。
2.涵詠主旨，理解作者對自然與生命的哲思。

學(xué)科德育

理解作者對自然與生命的哲思。

教材分析

《一個消逝的山村》是高二語文選擇性必修下冊第二單元第7課的一遍文章，本單元所選的都是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中的優(yōu)秀作品，有小說、詩歌、散文、話劇、涵蓋了新文學(xué)的主要載體，研讀這些文章我們可以對現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作概貌有個大致的了解，還可以加深對百年來中國社會變革與發(fā)展，特別是對人的心靈變化的認識，研讀本單元及本篇文章，要結(jié)合特定的歷史背景，理解作品的思想文化內(nèi)涵。

學(xué)情分析

本篇文章是一篇散文，對于我們所面對的學(xué)生來說，散文是一個難懂的文學(xué)體裁，大部分學(xué)生，就連最基礎(chǔ)的語言邏輯都不甚了解，更何況對于散文的理解。所以本課堂，我計劃讓學(xué)生找出這篇散文中所描繪的“風(fēng)物”，以及它們的特點，還有作者的情思，然后理解作者所要表達出來的情感。

學(xué)習(xí)目標

1.品讀文章，感受山村“風(fēng)物”，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵。
2.涵詠主旨，理解作者對自然與生命的哲思。

學(xué)習(xí)重點

品讀文章，感受山村“風(fēng)物”，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)難點

涵詠主旨，理解作者對自然與生命的哲思。

學(xué)法指導(dǎo)

教師采用啟發(fā)式教學(xué)方法，講授法等多種教學(xué)方法結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生用小組合作學(xué)習(xí)法，通過對文章中的風(fēng)物，風(fēng)物的特點，及作者產(chǎn)生的聯(lián)想和感悟的探究學(xué)習(xí)，理解作者對自然與生命的哲思。

核心問題設(shè)計

本文中承載作者情思的載體（風(fēng)物）什么？作者抓住了風(fēng)物的哪些特點？又產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？以及抒發(fā)了什么樣的情思（感悟）？

教學(xué)過程設(shè)計

新課導(dǎo)入：

俗話說“文無第一武無第二”，一代文豪魯迅卻被另一位文人所折服，并稱他是“中國最為杰出的抒情詩人”。他就是馮至，他的散文寫得清新明澈，別具一格。今天我們就一起來欣賞他的散文《一個消逝的山村》。

預(yù)習(xí)檢查：

檢查課堂新坐標的預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況。

問題導(dǎo)學(xué)：

任何一篇散文都要借助一定的人和事、通過一系列文學(xué)手段來傳遞作者的一種情感或理性的思考，本文中承載作者情思的載體（風(fēng)物）什么？作者抓住了風(fēng)物的哪些特點？又產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？以及抒發(fā)了什么樣的情思（感悟）？根據(jù)“小溪”示例，勾畫出文中原句并概括，完成以下表格。（根據(jù)本文5-10段）（6分鐘）

明確：

示例：

風(fēng)物：小溪的水源

特點：清冽、養(yǎng)人

聯(lián)想：它曾養(yǎng)育昔日的人們

作者情思（感悟）：人類聲息相通

課件白板出示:

小溪的水源、鼠麴草、彩菌、有加利樹、野狗的嗥叫、麂子的嘶聲等風(fēng)物的提示，讓學(xué)生找出文中描寫這些風(fēng)物的特點，作者產(chǎn)生的聯(lián)想，還有作者的感悟。

明確：

1、風(fēng)物：鼠麴草

特點：謙虛、純潔、堅強

聯(lián)想：少女、村莊

作者情思（感悟）：生命的寧靜之美

2、風(fēng)物：彩菌

特點：點綴、滋養(yǎng)

聯(lián)想：滋養(yǎng)過山村里的人

作者情思（感悟）：生命的美好

3、風(fēng)物：有加利樹

特點：每瞬間都在生長、最高

聯(lián)想：嚴峻的圣者

作者情思（感悟）：生命的渺小

4、風(fēng)物：野狗的嗥叫

特點：威脅、嚇人

聯(lián)想：海上的颶風(fēng)，寒帶的雪潮

作者情思（感悟）：生命對疾苦的恐懼

5、風(fēng)物：麂子的嘶聲

特點：溫良、機警，難逃人的詭計

聯(lián)想：幻境

作者情思（感悟）：死亡的可怕?

最后出示總結(jié)表格，然后從作者的感悟引導(dǎo)出作者珍愛生命，珍愛和平，共創(chuàng)美好家園的文章中心。?

隨堂練習(xí)

其實，一個消逝的山村，不僅僅是作者生活的年代里存在著，我們身邊也是存在這樣的現(xiàn)象，請同學(xué)們回顧村莊的歷史及村莊周邊風(fēng)物，結(jié)合現(xiàn)實，展開聯(lián)想（想象），并組織好自己的語言，5分鐘后我們隨機抽取同學(xué)交流。