語(yǔ)言，是人類溝通的重要工具，每個(gè)父母都希望自己的孩子可以“伶牙俐齒”。
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但由于各種原因（器質(zhì)性病變，家庭環(huán)境等）造成孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩及語(yǔ)言障礙問(wèn)題，會(huì)嚴(yán)重影響孩子進(jìn)入主流社會(huì)的發(fā)展。
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一.語(yǔ)言障礙

在醫(yī)學(xué)臨床中，凡影響通過(guò)視聽(tīng)途徑的基本言語(yǔ)交際過(guò)程的病態(tài)現(xiàn)象屬言語(yǔ)障礙，言語(yǔ)障礙可由視、聽(tīng)、發(fā)音、書寫器官的器質(zhì)性病變?cè)斐?，也可以是發(fā)育性的言語(yǔ)障礙，如口吃和發(fā)不出某些輔音等。

語(yǔ)言發(fā)育對(duì)孩子未來(lái)的身心成長(zhǎng)尤為重要，孩子語(yǔ)言發(fā)展在6歲以前是最佳時(shí)期，也就是我們常說(shuō)的黃金時(shí)期。

語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，對(duì)語(yǔ)言障礙的孩子來(lái)說(shuō)，是極其關(guān)鍵的康復(fù)治療手段之一，大部分孩子通過(guò)康復(fù)訓(xùn)練都有明顯的進(jìn)步。
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那么，兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練有哪些？它可以幫助孩子改善什么問(wèn)題？

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二.因材施教，區(qū)別對(duì)待

對(duì)語(yǔ)言障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，要針對(duì)其不同的障礙類型，充分考慮他們的心理特征，根據(jù)具體的情況提出矯治措施，并選擇適當(dāng)?shù)目祻?fù)訓(xùn)練方法。

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1.對(duì)構(gòu)音障礙的兒童

家長(zhǎng)和老師需要配合，讓兒童經(jīng)常練習(xí)韻母構(gòu)音的訓(xùn)練、聲母構(gòu)音的訓(xùn)練，經(jīng)常練習(xí)聽(tīng)自己和別人的言語(yǔ)，練習(xí)發(fā)音，練習(xí)在社會(huì)性言語(yǔ)交往中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
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開(kāi)始時(shí)，先讓兒童模仿發(fā)音，當(dāng)模仿正確時(shí)，訓(xùn)練其自發(fā)地發(fā)出正確的音，可從單音詞到詞組到句子；當(dāng)兒童能夠很容易發(fā)出正確音時(shí)，可通過(guò)朗讀和對(duì)話形式進(jìn)行，如與他人交談等。
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訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，以調(diào)動(dòng)兒童參與訓(xùn)練的積極性。
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2.對(duì)發(fā)聲障礙的兒童

首先要讓兒童清楚地認(rèn)識(shí)到自己的嗓音需要加以改變。
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可利用錄音磁帶幫助兒童發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，使他們明白自己應(yīng)該克服的是什么；然后教給兒童正確發(fā)音、學(xué)會(huì)控制聲音，對(duì)于經(jīng)常大聲叫喊、說(shuō)話的兒童要幫助他們減少大聲叫喊、說(shuō)話的次數(shù)，降低聲音的響度，并讓他們認(rèn)清濫用聲帶這種不良習(xí)慣的后果。
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可以運(yùn)用行為矯治法改正這一習(xí)慣，如有的兒童在游戲過(guò)程中喜歡大喊大叫，教師可讓他暫時(shí)停止游戲活動(dòng)，告訴他按平常的聲音說(shuō)話，矯正后再去玩。
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3.對(duì)口吃兒童

首先應(yīng)消除引起口吃的心理和社會(huì)因素。
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父母、教師及其他人不要過(guò)分注意或議論兒童的語(yǔ)言缺陷，不要模仿、嘲笑或譴責(zé)他們甚至嚴(yán)厲地強(qiáng)迫他們矯正。

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這樣既可消除兒童口吃產(chǎn)生的焦慮、恐懼的緊張情緒，避免口吃加重，也可以減少環(huán)境的強(qiáng)化作用，讓口吃自行消退。

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如果此法仍不能制止口吃，則應(yīng)有目的地進(jìn)行言語(yǔ)矯正訓(xùn)練，要求兒童放慢語(yǔ)速,有節(jié)奏地說(shuō)話，耐心幫助他們克服口吃的毛病。

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可給兒童一定的任務(wù)，如要他們打電話，到商店買東西，向陌生人請(qǐng)教等。

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當(dāng)口吃兒童對(duì)自己的行為變得輕松自如并能流利地說(shuō)話時(shí)，要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，加以強(qiáng)化。

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4.對(duì)語(yǔ)言發(fā)展遲緩兒童

應(yīng)先弄清病因，如果是醫(yī)學(xué)方面的原因必須先進(jìn)行醫(yī)學(xué)治療，倘若存在心理方面的不良因素，應(yīng)先讓他們接受心理治療與咨詢，然后再根據(jù)兒童語(yǔ)言發(fā)展的具體情況，選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，包括認(rèn)知訓(xùn)練、詞語(yǔ)訓(xùn)練、語(yǔ)法訓(xùn)練、會(huì)話訓(xùn)練及禮貌用語(yǔ)訓(xùn)練。
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要盡量消除妨礙兒童語(yǔ)言發(fā)展的因素，創(chuàng)造輕松、愉快的訓(xùn)練氣氛，以利于兒童語(yǔ)言的發(fā)展，為兒童建立良好的交往溝通。
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5.對(duì)于語(yǔ)言能力喪失的兒童

可通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言治療，使他們的語(yǔ)言機(jī)能得到改善；

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可進(jìn)行實(shí)用交流能力的訓(xùn)練，來(lái)提高其在實(shí)際交流中的信息表達(dá)能力；

也可通過(guò)家長(zhǎng)指導(dǎo)和環(huán)境調(diào)整，要讓兒童的家長(zhǎng)及其他家庭成員了解語(yǔ)言交流的特征，以促進(jìn)個(gè)體間良好的交流；

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還可通過(guò)心理咨詢，消除由于語(yǔ)言問(wèn)題造成的心理方面問(wèn)題。

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語(yǔ)言障礙的康復(fù)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要家長(zhǎng)有足夠的耐心和毅力。
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語(yǔ)言康復(fù)其實(shí)是言語(yǔ)再訓(xùn)練和再學(xué)習(xí)的過(guò)程，以提高孩子對(duì)他人言語(yǔ)的理解能力和本身言語(yǔ)表達(dá)能力。

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廣州天使兒童醫(yī)院

健康一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭！