痛苦的一個(gè)原因是，

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看得太清楚，活得太清醒。

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什么叫“看得太清楚”呢？

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理性戰(zhàn)勝了感性。

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思維戰(zhàn)勝了感受。

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時(shí)刻不忘把思維拿出來，把自己當(dāng)下的感受從頭到尾拿著放大鏡審視一番，再徹頭徹尾的評(píng)判一番。

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思維對(duì)感受形成了評(píng)判，對(duì)體驗(yàn)進(jìn)行了否定。

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身體是很聰明的，會(huì)用各種形式來提醒我們，哪里有問題，哪里需要調(diào)整。

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偶爾從忙碌中抽離出來的發(fā)呆，是一種休息。

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你覺得黃昏的天空很好看，不由得多看了兩眼，

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你覺得下班路上的花朵很好聞，不由得多聞了幾遍。

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你覺得游戲很好玩，不由得多打了幾把，

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你覺得電視很好看，不由得多看了幾集，

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事后，你表示很后悔。

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你認(rèn)為自己虛度了光陰，甚至，你一邊虛度光陰，一邊自我鞭策。

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身體仿佛有兩個(gè)小人，一個(gè)小人說，打完這把就結(jié)束，

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一個(gè)小人說，你現(xiàn)在就應(yīng)該去做正事兒，

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于是陷入“一邊沉淪，一邊焦慮”的酸爽感受。

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這樣玩也沒玩好，正事也沒有做好。

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因?yàn)樵谶@類單純只需要感受沉浸的當(dāng)下，引入了思維。

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創(chuàng)造性是需要自主探索配合的。

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就像孩子在鋼琴上胡亂彈奏，隨著音樂胡亂搖擺，在白紙上胡亂涂鴉，

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請(qǐng)不要著急，

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請(qǐng)不要急著去判斷這是不是有模有樣，

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這才是興趣最初的模樣。

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這時(shí)他們的快樂是無法復(fù)制的，甚至，當(dāng)以后他們獲得了鋼琴十級(jí)的證書，也不見得會(huì)這么快樂。

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因?yàn)樗麄兒芸赡鼙灰?guī)訓(xùn)成完美踩準(zhǔn)節(jié)奏，精準(zhǔn)把握旋律的音樂表演者，但很有可能，他們?cè)谝渤蔀椴涣艘粋€(gè)偉大的音樂創(chuàng)作者。

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他們只是在乖巧的遵循著前輩譜寫的曲，走著前輩走過的路。

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他們是不出錯(cuò)的，但同時(shí)，他們也失去了創(chuàng)造力。

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一定程度上，創(chuàng)造力等于生命力。

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失去創(chuàng)造力的孩子，他們的眼神空洞無神，你很難在其中找到如璀璨星辰般的光芒。