真題：

一.名詞解釋
1.課程方案
2.稷下學宮
3.巴爾福法案
4.中世紀教育
5.教師勞動的創(chuàng)造性
6.科學教育思潮
二.簡答題
1.韓愈教師觀
2.人格發(fā)展的一般規(guī)律

3.教育經濟功能
4.蔡元培五育并舉
三.分析
1.結合實際說說德育原則。
2.學生學習的特點，并說說考取研究生之后怎么準備學習。

3.杜威的一段材料，說明反映的思想和啟示。

4.課程內容設計應符合哪三對邏輯。

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解析：

遼師大的同學你們考研辛苦了，接下來哪位同學們說一說333教育綜合真題的解讀，方便給同學們一個大體的預估分數(shù)。要感謝大家第一時間把真題給了凱程。

首先我們來看，從體量上來講，6個名字解釋、4個簡答題，3個分析論述題，它的題量和所有的專碩學校都是一樣的。難度我認為它的難度如果從1~10表示一份卷子的難度值的話，使表示最難。我認為這套卷子的難度在7，有沒有比這個學校更難的？首師大，北師大。東北師大可能都要更難一點。

這里面我們來分析一下，先看一下名詞解釋，課程方案，稷下學宮，巴爾福法案，中世紀教育，注意，中世紀教育這個詞很大，這個詞可能有一點難，它宏觀勞動的創(chuàng)造性，科學教育市場。你看哪一個你就覺得我們沒講過，都是很熟悉的，我唯獨擔心你巴爾福法案的內容沒記住，你看他考了法案，我還擔心你把課程方案跟課程標準混在一起，這是我們上課講過很多遍的。

下面我們說說中世紀教育，中世紀教育它包含宗教教育是中世紀的全部精神和主要教育方式。另外還有世俗教育是教育有宮廷騎士，中世紀大學、城市學校4種方式，如果你這么答題，這個題就答好了，答對了，答美了。

第5題是問勞動的創(chuàng)造性。好，你就描述一下老師，要很靈活，要重新再造和組織自己的勞動成果，這些方面就行。那么科學教育思潮看，我說了專碩是會出思潮的，我們把給大家補上課的時候專門補充了超綱知識點，科學教育思潮，教育國家化、教育心理學化等等，科學教育思潮在咱們遼師大就考了，希望你們你背了，而不是說不聽話的沒背。

簡答題是韓愈教師觀，人格發(fā)展規(guī)律，這都沒啥問題。我不擔心這些同學連人格發(fā)展規(guī)律都沒背，這是我們教育心理學里面的要求的內容。經濟功能只看你有沒有去背，我覺得這個地方當時我們說過的常出的簡答題，蔡元培五育并舉，太簡單了，咱就不說了。

好，我認為這些題只有人格的一般規(guī)律，怕你忽視它而沒背。咱們來看分析，說說德育原則，這個題太常見了，你只要把所有德育原則背下來，每個原則的含義和基本要求說一遍，再結合一下實際。完畢。這里考察的是苦心，你到底有沒有把德育原則記下來？

好，我們再來看，依據(jù)學生學習的特點，說說考取研究生之后你準備怎么學習呢？他把教育心理學里面的學習特點與你成為研究生了，怎么學習結合起來了，非常現(xiàn)實，這道題其實還是挺難的。老師我突然之間忘記了學習有什么特點，我下面給大家翻一翻你們的解析，請大家來看，這是我們解析當中的原話。

接受學習是主要形式，要主動建構，要學習有間接性，連續(xù)性、全面性、互動性，我覺得你這樣答是可以的，你把每一條去談，你在學生學習過程當中一定要去借建立這種直接經驗，見這種間接經驗以及自我建構，以及要跟老師互動，你去談就好了。結合你成為研究生之后去談就好了。你也可以這樣來談。

那么按照斯金納來講，學習有什么特點，我要怎么做？按照布魯納怎么說的，我要怎么做，按照加涅說的怎么做，你這樣談也是可以的。你放開了圍繞著學習理論去談就對了。

依據(jù)杜威的一段話反映的思想和啟示，多維的材料我相信出來咱們凱程學生都能做，沒問題。那么雖然我現(xiàn)在不知道這段材料是什么，學生就幫我回憶到這個份上。那么我們會給大家做這個材料，我們會后面再調查材料的，但是不外乎就是反映教育即生活，教育即生長，或者叫經驗課程論、教學論、德育論的，就這些了。

好，再來看第4個，課程內容設計應符合哪三對邏輯？直線螺旋，橫向縱向學科邏輯、心理邏輯。你看咱們是不是就說完了。所以總體來講，他要求你學的知識要接地氣，會使用。第二道題就是考你使用的，這道題出的很好，材料題一般所有的材料題都是很不錯的題，剩下的真的勤奮一點，你這個卷子不會低的。我在這里祝愿大家考出好成績，謝謝你們。

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