???????單單就我彈琴這件事來說，雖然身邊的沒有任何一個人站出來對我破口大罵、橫加指責，但是從他們對我的態(tài)度中我能感覺到所有人都有一種“你一個成人半路出家學琴的，只彈了六個月就考南藝鋼琴系就是你的不對”、“你跟南藝叫板、跟音樂學院的老師對抗簡直太不自量力了”的思維模式，所有人聽到我考南藝的第一感覺就是憤怒，不管走到哪里，我感覺所有彈鋼琴的人都想跟我叫一板，用他們的行動告訴我這個井底之蛙天到底有多大、我的目光究竟有多淺，似乎初學鋼琴幾個月的能把五線譜上的豆芽菜認全、能在鋼琴上彈出do、re、mi就不錯了，彈肖邦？做夢都不可能！其實在我看來，用一個武斷的標準去要求所有人向來是我們中國人的陋習和弊病，在現(xiàn)實中每個人都有不同的情況，有的人進步快、有的人進步慢、有的人天分高、有的人卻全憑自己后天的努力，用年數(shù)去衡量一切人本身就是一種有失偏頗的做法，憑什么一個琴齡二十年的一定比兩三年的要強？憑什么你彈白了頭才能達到肖邦練習曲程度，就非得以同樣的標準來要求我？或許是因為我之前一直呆在極個別的幾個賞罰分明、重能力輕資歷、只要拿出真本事就能得到權威認可的公平環(huán)境當中的緣故吧，我總以為在彈琴的過程中只要以高標準要求自己、只要把東西拿出來就能得到所有人的尊重和認可，可是當我嫌老師布置的曲子太簡單、彈起來太無聊，而對自己提出更高要求、意欲攀登高峰駕馭高難度樂曲的時候，所有人都將此理解為我在向老師挑釁、我不肯跟著老師一步一個腳印地往前走簡直就是在瞎胡鬧，我就搞不懂自己怎么向老師挑釁了？你老師如果真的才高八斗、學富五車還怕學生向你挑釁不成？你手底下有一個高尖端人才難道不是一件很光榮的事嗎？你的學生能夠取得普通人無法企及的成就你不是應該為此感到榮耀和慶幸嗎？你教鋼琴的目的難道不就是為了培養(yǎng)出幾個絕頂厲害的人物嗎？話說但昭義這個糟老頭本來是深圳一個小破學校最最不起眼的一名鋼琴教師，僅僅就他的裝束和談吐而言，沒人會把他看作是一位鋼琴大咖，但是因為手底下出了李云迪這位國際一級的鋼琴巨星，他本人立馬身價暴增，成了鋼琴教育界屈指可數(shù)、鼎鼎有名的人物，甚至被四川音樂學院聘為藝研院院長，彈琴的都爭先恐后地拜在他的門下，假如我黃越青能在老師的諄諄教誨之下超過那些功底扎實、童子功二三十年的人，老師豈不是會感到臉上貼金，進而身價猛增？?

???????在我看來，如果你一位老師因為學生太厲害了而感到壓力山大，在感受到威脅的情況下甚至想方設法地弄死學生，則只能說明你一個教書育人、在大學里混了半輩子的根本就沒啥真才實學，你充其量只能培養(yǎng)出琴行里面一個個最最普通而不起眼的代課老師而已，你一輩子都教不出一個肖邦國際比賽的冠軍。還記得十幾年前我在錦繡前程參加中學輔導課的時候，媽媽在輔導老師面前夸下?？冢f我能做奧數(shù)題（實際上我當時的確對數(shù)學頗感興趣，奧數(shù)的書買了好幾本，做題乃興趣使然），老師不僅沒有因此而感到慚愧，反而語氣堅定地對媽媽說：你讓你家小孩做，做出來了我們給你在全校廣播！而南藝老師呢？在聽說我兩年達到肖邦練習曲程度、三年駕馭李斯特高難度作品的時候，卻倍感壓力、懷疑學生在向自己挑釁，處處挑刺甚至語帶嘲諷地對我說：兩年彈他媽個頭的肖邦?。磕隳馨?49（一本非常粗淺的教材）彈好、能把基本功打扎實就不錯了，你丫的給我退到最最初級的曲目開始練起！我就不懂這是什么狗屁老師，這種老師教出來的學生恐怕也跟他一個熊樣吧！任何一個學校辦學的初衷都是為了培養(yǎng)尖子學生，任何一位老師都被看作是人類靈魂的工程師，但是南藝這所自稱“全國最好的綜合性藝術院?！钡南笱浪坪踝呱狭艘粭l畸形的發(fā)展道路，以至于到最后老師變成了騎在學生頭上作威作福的土皇帝，學生成了老師的搖錢樹，只要撈足了好處，老師根本就不會去管學生的死活，長此下去就算你宣傳得再好也沒人敢上你的這個學吧！