文 | 互助地理互助讀書

圖1 「互助地理」地理答題模板——8字經(jīng)（土④）（1.0版）思維導(dǎo)圖

（續(xù)上篇文章）

寫了高中地理解題8字經(jīng)的初稿（“地理因素”包括哪些方面) ，這篇文章具體談?wù)?字經(jīng)是什么，如何用。

不要盲目過高估計(jì)解題模板的作用，但也不要棄之不理。正確的做法是：參考和借鑒他人的答題模板，揚(yáng)棄活用；模板+題目材料分析；逐漸形成適合自己答題的地理模板（適于自己記憶、適于自己理解、適于自己表達(dá)和運(yùn)用的模板）。

8字經(jīng)口訣“天時(shí) / 地下水 / 土生人”最好按照順序記憶。記憶的目的在于提示自己審題、析題時(shí)不要漏掉地理要素細(xì)節(jié)，這利于高考答題時(shí)按此順序進(jìn)行，彰顯邏輯性。

輔助參考：“天時(shí)、地利、人和”6字經(jīng)可以幫助大家按照時(shí)間和氣候（天時(shí)）、地利（地形、地貌、水文、生物和土壤等自然地理要素）、人和（人為因素）來分析地理事物和地理現(xiàn)象。

輔助參考：“人口-資源（能源）-環(huán)境（生態(tài)）-經(jīng)濟(jì)（發(fā)展）”的人地主線也可以理解為8字經(jīng)，稍后續(xù)寫這方面的文章，歡迎討論，便于共享更新。

學(xué)地理，體驗(yàn)思考帶來的智慧和快樂

以下是我對(duì)高考地理全國1卷文綜地理綜合題標(biāo)準(zhǔn)答案的重新分類。

（1）分析真題卷的答案如何體現(xiàn)高考地理要素（8字經(jīng)），幫助大家仔細(xì)琢磨和體會(huì)命題人給的答案如何呈現(xiàn)這8大要素。

（2）讓大家體會(huì)和驗(yàn)證高考地理綜合題的標(biāo)準(zhǔn)答案基本按照以上8字經(jīng)順序表達(dá)。自然啟發(fā)我們思考：文綜地理綜合題的語言該如何組織？

（3）下面整理內(nèi)容中有些詞、句加上符號(hào)，值得借鑒：或動(dòng)詞表達(dá)科學(xué)準(zhǔn)確、或語言簡(jiǎn)潔、或前后邏輯性好、或表達(dá)上有創(chuàng)意。

建議：以下內(nèi)容請(qǐng)不要死記硬背，建議多多斟酌和模仿。可以找到原卷，自己先做一遍，然后和原答案相比，發(fā)現(xiàn)差距，激發(fā)自己學(xué)習(xí)和模仿的好奇、興趣，不知不覺中你的地理書面表達(dá)能力就提高了。一些地理成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，他們模仿真題答案表述的能力是非常強(qiáng)的，我可以從他們的答卷看出來——科學(xué)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔舒暢。

讀書使人進(jìn)

5.1生（生物）

• 生物量：緯度高，植物生長(zhǎng)緩慢，食物供應(yīng)量少。（2016）

• 氣候影響植被：冬春季氣候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）的保護(hù)。（2014）

• 植被：植被覆蓋率下降。（2011）

智智同學(xué)：1.為什么緯度高，植物生長(zhǎng)緩慢？邏輯關(guān)系：維度高，熱量少，不利于植物積累有機(jī)質(zhì)。2.地理術(shù)語：氣候干燥、植被覆蓋率（度）

5.2生(生物群落和生物多樣性)

• 生物多樣性：保護(hù)生物多樣性。（2018）

• 食物鏈：破壞食物鏈，減少植食動(dòng)物數(shù)量【從食物鏈角度】（2017）

• 森林結(jié)構(gòu)|生態(tài)群落結(jié)構(gòu)：枝條多，妨礙其他喬木幼苗的生長(zhǎng)，導(dǎo)致森林結(jié)構(gòu)變化（喬木林向灌木林演化）【從森林結(jié)構(gòu)角度分析】（2017）

• 森林資源：保護(hù)紅木（森林）資源。（2012）

慧慧同學(xué)：1.生物這一因素，經(jīng)常和生態(tài)學(xué)相關(guān)：生物多樣性、生態(tài)結(jié)構(gòu)、食物鏈。2.思考：森林結(jié)構(gòu)是什么？3.借鑒幾個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用：保護(hù)、破壞、導(dǎo)致。4.解答地理習(xí)題，要有資源的概念。這個(gè)概念是經(jīng)常用的，比如生物資源、植物資源、礦產(chǎn)資源、土地資源，你還能進(jìn)行關(guān)聯(lián)發(fā)散快速說出其它資源類型嗎？建議答題時(shí)運(yùn)用上“資源”的概念進(jìn)行表達(dá)，那么，我覺得你的地理思維又進(jìn)步了。

這是什么資源？

5.3 生（生態(tài)、污染等）

• 生態(tài)問題：減輕水體富營(yíng)養(yǎng)化。（2018）

• 原生態(tài)：應(yīng)減少對(duì)自然的干擾。（2018）

• 生態(tài)：維護(hù)食物鏈完整（保護(hù)丹頂鶴）（2018）

文文同學(xué)：1.原生態(tài) 強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境和環(huán)境的價(jià)值。你在答題時(shí)會(huì)用這個(gè)地理術(shù)語嗎？2.食物鏈 和 維護(hù)搭配，水體富營(yíng)養(yǎng)化 和 減輕搭配。3.什么是水體富營(yíng)養(yǎng)化？產(chǎn)生的原因和影響是什么？可以在評(píng)論區(qū)討論哦。

• 濕地：保持濕地水量穩(wěn)定。（2018）

• 濕地：防止?jié)竦丨h(huán)境變化。（2018）

• 生態(tài)：擴(kuò)大生態(tài)保護(hù)區(qū)面積，可促進(jìn)地震后生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)和保護(hù)（2018）

明明同學(xué)：1.什么是濕地？海洋是濕地嗎？2.濕地本身是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。建立系統(tǒng)學(xué)觀點(diǎn)，是地理科學(xué)正在研究的學(xué)術(shù)方向。因此，高考地理以濕地作為選題是再正常不過了。

• 生態(tài)問題：隨著全球變暖，（在極端高溫天氣下）該島上的冰雪（永凍層）融化（融水可能滲入進(jìn)出種子庫的隧道），威脅種子庫的安全。（2018）

• 原生態(tài)環(huán)境：保留村落的原生活狀態(tài)。（2017）

• 資源開發(fā)與生態(tài)保護(hù)兼顧：激發(fā)村民對(duì)自身文化傳統(tǒng)的自豪感和保護(hù)古村落的熱情，在開發(fā)與保護(hù)【開發(fā)與保護(hù)生態(tài)還是從生態(tài)角度著眼】、生活與旅游之間維持良好的平衡。（2017）

慧慧同學(xué)：1.感覺有點(diǎn)文學(xué)性語言嗎？其實(shí)不然，還是以科學(xué)性語言為主導(dǎo)，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)。地理答題不建議采用大量文學(xué)語言，因?yàn)榈乩韺W(xué)科是綜合性學(xué)科，它的內(nèi)核之一是科學(xué)性，跨學(xué)科性。2.第一個(gè)要點(diǎn)，重點(diǎn)分析前后因果關(guān)系，從氣溫到種子庫的安全如何進(jìn)行邏輯聯(lián)系？
3.第二個(gè)要點(diǎn)學(xué)習(xí)和借鑒：原生活狀況。4.第三個(gè)要點(diǎn)學(xué)習(xí)和借鑒：三效益有機(jī)統(tǒng)一，即可持續(xù)發(fā)展理念的綜合利用。

什么是循環(huán)經(jīng)濟(jì)？它與可持續(xù)發(fā)展有何關(guān)系？

• 水土流失：南方地區(qū)雨水多，土壤易流失，需保護(hù)。（2015）

• 風(fēng)沙治理：（阻沙措施）在鐵路兩側(cè)設(shè)立阻沙墻（高立式沙障）。（2014）

• 污染：甲地人口少，未利用土地多，能容納更多污染物。（2014）

• 人類活動(dòng)與環(huán)境污染：乙地人口多，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)密集，對(duì)污染更敏感。（2014）

文文同學(xué)：第一個(gè)要點(diǎn)，可以學(xué)習(xí)前后嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系，特別要體會(huì)言簡(jiǎn)意賅的表述，讀之舒暢，寫之省時(shí)。你覺得第二個(gè)要點(diǎn)，可以學(xué)習(xí)到什么呢？
明明同學(xué)：想到了思維方法：工程措施。還有，語言表達(dá)上簡(jiǎn)潔性。第三個(gè)要點(diǎn)，可以學(xué)習(xí)：兩個(gè)理由，一個(gè)結(jié)果。人口和土地是因 容納更多污染物是果。最后一個(gè)要點(diǎn)：人口-經(jīng)濟(jì)-環(huán)境主線答題。

• 生態(tài)環(huán)境整體表述：甲地生態(tài)環(huán)境更脆弱（水資源短缺，植被稀少，易沙漠化）（2014）

• 污染：乙地環(huán)境保護(hù)設(shè)施較完善，污染物處理技術(shù)較成熟。（2014）

• 濕地與生態(tài)保護(hù)：1986～2005年，濕地斑塊數(shù)量和面積明顯減少，濕地萎縮。（2011）

• 生態(tài)：生態(tài)平衡破壞；生物棲息地減少：生物種類（數(shù)量）減少等。（2011）

• 生物多樣性：尼羅河鱸魚體型大，食量大（注意句式，排比方式呈現(xiàn)）），導(dǎo)致一些原有魚類數(shù)量迅速減少甚至滅絕。（2013）

智智同學(xué)：1.地理經(jīng)常涉及”生態(tài)環(huán)境“，體現(xiàn)區(qū)域尺度和整體思維、系統(tǒng)思維。這種思維其實(shí)也可以幫助我們今后在個(gè)人視野擴(kuò)展上進(jìn)行戰(zhàn)略思考和規(guī)劃，道理一樣。2. 生物多樣性、種類、食物鏈、濕地面積、漁業(yè)資源等是生態(tài)、濕地類習(xí)題經(jīng)常涉及的地理術(shù)語。你會(huì)隨口就來嗎？地理術(shù)語的內(nèi)化，我覺得可以通過閱讀、體會(huì)和借鑒標(biāo)準(zhǔn)答案入手，逐漸提高。

圖3 讀書擁有智慧