地理答題模板——8字經(jīng)（氣②）
文 / 互助地理互助讀書
（續(xù)上文）
寫了高中地理解題8字經(jīng)的初稿（“地理因素”包括哪些方面) ，這篇文章具體談談8字經(jīng)是什么，如何用。
不要盲目過高估計解題模板的作用，但也不要棄之不理。正確的做法是：參考和借鑒他人的答題模板，揚棄活用；模板+題目材料分析；逐漸形成適合自己答題的地理模板（適于自己記憶、適于自己理解、適于自己表達和運用的模板）。
8字經(jīng)口訣“天時 / 地下水 / 土生人”最好按照順序記憶。記憶的目的在于提示自己審題、析題時不要漏掉地理要素細節(jié)，這利于高考答題時按此順序進行，彰顯邏輯性。
輔助參考：“天時、地利、人和”6字經(jīng)可以幫助大家按照時間和氣候（天時）、地利（地形、地貌、水文、生物和土壤等自然地理要素）、人和（人為因素）來分析地理事物和地理現(xiàn)象。
輔助參考：“人口-資源（能源）-環(huán)境（生態(tài)）-經(jīng)濟（發(fā)展）”的人地主線也可以理解為8字經(jīng)，稍后續(xù)寫這方面的文章，歡迎討論，便于共享更新。
以下是我對高考地理全國1卷文綜地理綜合題標準答案的重新分類。
（1）分析真題卷的答案如何體現(xiàn)高考地理要素（8字經(jīng)），幫助大家仔細琢磨和體會命題人給的答案如何呈現(xiàn)這8大要素。
（2）讓大家體會和驗證高考地理綜合題的標準答案基本按照以上8字經(jīng)順序表達。自然啟發(fā)我們思考：文綜地理綜合題的語言該如何組織？
（3）下面整理內容中有些詞、句加上符號，值得借鑒：或動詞表達科學準確、或語言簡潔、或前后邏輯性好、或表達上有創(chuàng)意。
建議：以下內容請不要死記硬背，建議多多斟酌和模仿。可以找到原卷，自己先做一遍，然后和原答案相比，發(fā)現(xiàn)差距，激發(fā)自己學習和模仿的好奇、興趣，不知不覺中你的地理書面表達能力就提高了。一些地理成績優(yōu)異的同學，他們模仿真題答案表述的能力是非常強的，我可以從他們的答卷看出來——科學準確、簡潔舒暢。
氣候總體表述：較為干旱（2018）
氣象災害：（而江浙一帶或梅雨期過濕?；蚍灯谶^旱且時有超過37℃的高溫）；冬季受寒潮影響較小，氣溫較高。【考查自然災害】（2016）
氣候整體表述：冬季寒冷漫長，生存條件惡劣（常用）。（2016）
氣候總體表述：氣候特征：終年高溫多雨（言簡意賅）。（2011）
智智同學：1.氣候方面涉及最多的是氣溫、降水，想想看，還有哪些細分類型？溫差？風？還有呢？2.“較為干旱”的“較”字凸顯“嚴謹”。3.提個問題：如果把上面要點“終年高溫多雨”的“終年”刪除，閱卷老師會扣分嗎？
氣候總體表述：小氣候變差。（2011）
氣象災害：乙為颶風。東部處在北大西洋颶風侵襲路徑上。（2012）
氣象災害：南部接近颶風源地。（2012）
氣象災害防御：加強災害監(jiān)測與預報。（2012）
慧慧同學：1.想到氣候，就要想到氣象災害，如寒潮、臺風、伏旱等。3.動詞借鑒：侵襲、接近、監(jiān)測與預報。3.請思考：臺風和颶風有什么不同?看到留言我將回復。
天氣特征：多晴天、少云雨，風力弱，氣溫較高、較穩(wěn)定（波動?。?/strong>（2013）
氣候總體表述：原因：區(qū)域屬于亞熱帶季風氣候，多暴雨。（2013）（體現(xiàn)地理區(qū)域性）
氣象災害與地形、氣候：暴雨時流水在谷底匯集，河水暴漲，易淹沒農(nóng)田和房屋。（2013）
文文同學：1.體會第一個要點的頓號、逗號的用法。2.“波動”這個詞，地理答題出現(xiàn)概率較高，因為地理科學常涉及到曲線變化。你善于用這個詞嗎？3.請仔細體會第二個要點的主語"主語”，有什么好處？如果某地名很長，且容易寫錯該地名時，高考時是不是可以借鑒這個寫法呢？“該區(qū)域”幾個字就表達清楚了，還省時。
氣象災害防御：措施：將居民點遷向合理的位置（地勢較高、地形起伏和緩，既不受洪水威脅又無地質災害隱患的地方）（2013）
氣象災害與大壩建設：修建水庫攔蓄洪水，修建沿河防洪堤。（2013）
明明同學：1.“合理”這個詞運用恰當、簡練。后面參考答案也是原標準答案?？筛鶕?jù)答題時間確定是否拓展。2.兩個“修建”排比句，偶爾使用也可以。一般行文減少動詞重復更好。
溫度帶：劍麻為熱帶經(jīng)濟作物，我國熱帶地區(qū)范圍小。（2017）
溫度和濕度：陽坡地表溫度高、濕度低（水分條件差）（2017）
高溫期而不是高溫：橫縣位于北回歸線以南，高溫期較長。（判分標準：寫成高溫不得分）（2016）
太陽輻射：青藏高原緯度低，海拔高（體現(xiàn)因果關系），太陽輻射強。（2015）
智智同學：1.“熱帶地區(qū)范圍小”是從溫度范的角度表述的，切題。2.“濕地低”體現(xiàn)氣候重要因素：降水。3.請思考：如果第三個要點這樣寫：。。。，氣溫高。能否給滿分？4.緯度和海拔是太陽輻射強的原因。學會邏輯表達，體現(xiàn)因果關系。
溫差：青藏高原氣溫年較差小，當年平均氣溫同為-1℃～1℃時，冬季氣溫高，凍結厚度薄，夏季全部融化，不能形成多年凍土。（2015）
氣溫影響土壤：甲地年平均氣溫更接近0℃，受氣溫變化的影響，活動層更頻繁地凍融，（凍結時體積膨脹，融化時體積收縮，）危害路基。（2015）
氣溫和低溫相互影響（偏難）：依據(jù)：冬季氣溫低于地溫，熱棒蒸發(fā)段吸收凍土熱量，（將液態(tài)物質汽化上升，與較冷的地上部分管壁接觸，凝結，釋放出潛熱，）將凍土層中的熱量傳送至地上（大氣）。（2015）
慧慧同學：1.這組題目其實是很難的。大家可以找到原高考題先做做，然后自己測試批改，看看能拿多少分。我覺得難度較大的原因是：邏輯分析要求 非常高。取材來自一篇地理學術論文，提煉選取部分結論和素材，讓考生作答。2.這組題目告訴我們地理習題與物理知識強相關，但同時你也發(fā)現(xiàn)，主要還是初中物理知識，與高中物理知識沒什么關系。有的文科同學聽到物理就害怕了，我發(fā)現(xiàn)真正借用高中物理知識的地理習題很少，但應用初中物理知識的習題倒是不少。
氣溫與雪期：等雪期線在中部地區(qū)向北（東北）凸出,表明沿MN一線中部雪期短于其東西兩側地區(qū)。（2010）
氣溫持續(xù)時間：即東西部氣溫持續(xù)低于0oC的時間較長；中部氣溫持續(xù)低于0oC的時間較短。（2010）
雪期與緯度：甲地雪期比乙地地雪期短，原因是甲地緯度低于乙地。（2010）
雪期與海陸位置：甲地降雪量比乙地多，主要是因為甲地比乙地距海近，水汽更為充足。（2010）
文文同學：1.此題可以歸納到等值線應用專題中，“凸高為低，凸低為高”的規(guī)律，還記得嗎？3.注意物理知識，0℃是結冰的臨界點。2.同樣是原因類表述：請比較兩種表達方法并熟練自然運用哦。
融雪量與地形、氣溫關系：丙地屬于丘陵地形，地勢低于乙地，融雪徑流量大于乙地。（2010）
熱量表述：熱量資源豐富（緯度較低）。（2010）（可以添加原因，高考評分標準近幾年有所改變）
熱量：熱量條件好。（2010）
明明同學：1.第一個要點的地形與徑流量的關系，需要大家平時好好推敲，體現(xiàn)自然地理環(huán)境整體性的地理習題是非常普遍的。2.“熱量資源豐富”還可以怎么說？“氣候資源豐富”？這樣表達好嗎？
濕度：高溫期濕度較高（降水較多）（2017）
地形雨：山脈大致呈南北走向，阻擋季風，形成多雨區(qū)和雨影區(qū)。（2016）
小氣候整體描述：山脈大致呈南北走向，阻擋××，形成氣候垂直差異。（2016）
降水表述：降水量大且集中（精準表達）。（2015）
濕度表述：春季升溫快、降水少，地表干燥，易起沙。（2010）
互助地理小助手：1.“高溫期濕度較高”，這是時間狀語+主謂結構的典型用法。2.由地形，到季風，最后到地形雨，能理解嗎？什么是雨影區(qū)？如果不懂，可以留言，看到我會回答或者粉絲互動可能會回答。
蒸發(fā)量：蒸發(fā)能力強（2018）
蒸發(fā)量成因：陽坡太陽輻射強，地表溫度高，蒸發(fā)強度大。（2017）
蒸發(fā)量成因：陽坡融雪早，蒸發(fā)歷時長。（2017）
氣溫和蒸發(fā)量：位于熱帶（因），全年氣溫高，蒸發(fā)旺盛。（2012）
互助地理小助手：1.適當延伸學習：實際蒸發(fā)量和理論蒸發(fā)量有什么不同？有一年高考真題就考了這方面的知識，當然是含蓄考查的，歡迎討論。2.有時我們回答地理問題或者尋找地理證據(jù)時，可以從結論倒推原因，這也是一種非常重要的思維方法。3.第三個要點主要強調時間因素的作用。4.請總結下，與蒸發(fā)有關的實詞有哪些？
地形影響風速：大風日多，湖面較寬闊（摩擦力?。?，西風經(jīng)湖面無阻擋，沙源東部為河谷（狹管效應多次考查），風力強勁。（2014）
風與地質災害：氣旋與冷空氣活動頻繁（恰位于寒潮南下的路徑上），多大風天氣。（2010）
風與狹管效應：受地形影響（狹管效應），地面風速增強。（2010）（狹管效應多次多角度考查）
互助地理小助手：1.想想影響風速有哪些因素？摩擦力與之有何關系？2.什么是狹管效應？3.低壓和寒潮都會帶來大風。
(未完待續(xù))
