（來(lái)源：作家方曉莉）

（備注:圖片來(lái)源于“@易中天”老師的頭條，感謝分享！

話說(shuō)，不少條友都去對(duì)了易中天老師的上聯(lián)吧？……恭喜發(fā)財(cái)！~）

感謝此前“@詩(shī)道駿言”博士在對(duì)聯(lián)上予我的教誨，當(dāng)時(shí)成文《專業(yè)和業(yè)余的差別：我花了一下午時(shí)間對(duì)易中天的上聯(lián)！四易稿！》，記錄其過(guò)程，雖題目四易其稿，但實(shí)際上，遠(yuǎn)不止四次的修改，再次感謝詩(shī)道駿言博士在古典詩(shī)詞上，先引導(dǎo)我學(xué)習(xí)了格律詩(shī)而寫(xiě)下人生第一首五律，后引導(dǎo)我真正進(jìn)入對(duì)聯(lián)當(dāng)中，需要面對(duì)的一切境地，然后讓我察覺(jué)到自己在薄弱項(xiàng)中所處的境地，深表感謝！

同時(shí)也感謝網(wǎng)絡(luò)能夠讓我擁有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而得到專業(yè)上面的課程學(xué)習(xí)，說(shuō)實(shí)話，很感激。

在我終于定稿，而去易中天老師評(píng)論區(qū)寫(xiě)下那個(gè)下聯(lián)的時(shí)候：

上聯(lián)：歲盡奇寒春乃近；

下聯(lián)：風(fēng)搖駭浪岸何遙？

有條友“@山林士“予以肯定的時(shí)候（雖然我覺(jué)得自己還需要多學(xué)習(xí)，其次也是詩(shī)道駿言博士多次指點(diǎn)下的結(jié)果，仍然需要進(jìn)步），他也提出了一個(gè)問(wèn)題：“風(fēng)搖駭浪，水可覆舟？”，那么我是怎么對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的呢？……

首先感謝這位條友對(duì)這個(gè)對(duì)聯(lián)的關(guān)注，以及鼓勵(lì)，肯定。

其次，我想要說(shuō)明的是：

“風(fēng)搖駭浪岸何遙？”：此風(fēng)搖駭浪，說(shuō)明在主觀上，具有促進(jìn)作用，客觀上，具有推動(dòng)作用，此風(fēng)是誰(shuí)？——————此風(fēng)為風(fēng)，可為一切推動(dòng)客觀事物的主動(dòng)性或者客觀性因素，而真正起風(fēng)者是誰(shuí)，也許也甚為關(guān)鍵（而這個(gè)是不以人力為轉(zhuǎn)移的，你姑且可以稱之為“道”。）。

而，凡事不可臆測(cè)：但，能尊重客觀規(guī)律。

（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，感謝分享。）

駭浪雖有，也有風(fēng)行，倘若有船的話，也便是舟：正向而行，則無(wú)事；

逆行，則有可能翻船。

所以，這是“水能覆舟”的一個(gè)前提條件。

因此，需要正行。

無(wú)論是舟于海上，或者人于路上，都需正行。

逆行，則一定會(huì)產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的后果。

另，也有條友“@兜售野史”看了我那篇文章《專業(yè)和業(yè)余的差別：我花了一下午時(shí)間對(duì)易中天的上聯(lián)！四易稿！》后，約摸也敬服于我“厚臉皮”求教的精神，因此震驚到了？……因此，他見(jiàn)我這么執(zhí)著于對(duì)聯(lián)上的學(xué)習(xí)，所以問(wèn)我，為何不對(duì)觀音山的下聯(lián)？……

其實(shí)我曾經(jīng)對(duì)過(guò)，但我忽然發(fā)現(xiàn)，我那時(shí)候比如今，更加業(yè)余……所以，我想，我會(huì)找個(gè)時(shí)間對(duì)一下，屆時(shí)再請(qǐng)教老師。

真的，錢(qián)不錢(qián)的無(wú)所謂，關(guān)鍵是，我愛(ài)對(duì)聯(lián)。

（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，感謝分享：你參加過(guò)嗎？效果如何？）

（感謝“兜售野史”條友的建議，我回頭再去學(xué)習(xí)一番，到時(shí)間去對(duì)對(duì)看，謝謝。）