專升本"涼"了？教育界震撼！面臨的挑戰(zhàn)揭秘！
在經(jīng)歷兩次高考成績(jī)不如意后，來自浙江的年輕人秦志飛成功考入一所大專學(xué)校。然而，他進(jìn)校時(shí)就懷揣著一個(gè)夢(mèng)想——"升本"。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，他報(bào)名參加了校外輔導(dǎo)班，進(jìn)行了周末培訓(xùn)、寒暑假集訓(xùn)和考前集訓(xùn)，全力備戰(zhàn)。終于，在2022年，他以超出錄取線兩分的成績(jī)考入了一個(gè)二本院校的環(huán)境工程專業(yè)。
秦志飛就讀的是工程造價(jià)專業(yè)，學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人給學(xué)生講解行業(yè)現(xiàn)狀，并每年舉辦校內(nèi)招聘會(huì)。然而，他一心想著升本，對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)并沒有考慮過。他還發(fā)現(xiàn)班里有一半的同學(xué)都報(bào)名參加了專升本考試。
在2022年2月，教育部舉辦的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季表示："目前全國(guó)專升本的比例已經(jīng)達(dá)到了20%，下一步我們將努力讓更多職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生接受高質(zhì)量的職業(yè)本科教育。"
然而，最近武漢紡織大學(xué)和武漢輕工大學(xué)這兩所公辦本科院校宣布停止招收專升本學(xué)生，引起了對(duì)于"專升本涼了嗎"的廣泛關(guān)注和熱烈討論。
一些本科院校停招專升本學(xué)生，引發(fā)了廣泛關(guān)注和思考。
據(jù)武漢紡織大學(xué)的公告，學(xué)校決定自2023年起停止招收專升本學(xué)生，并得到了湖北省教育廳的同意。同時(shí)，武漢輕工大學(xué)也表示將繼續(xù)致力于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)一流本科教育，為國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
這種停招或減招的情況并不限于武漢兩所大學(xué)，在其他省份也存在。
陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)王平告訴記者，今年陜西省共有31所普通本科高校和2所職業(yè)教育本科高校招收專升本學(xué)生，涵蓋了70個(gè)專業(yè)和22個(gè)專業(yè)。然而，從最近幾年的招生計(jì)劃來看，民辦院校和獨(dú)立院校的招生人數(shù)在2022年相比于2021年有所增加，而公辦院校的招生計(jì)劃整體呈減少的趨勢(shì)。西安工程大學(xué)、西安郵電大學(xué)等高校近兩年也已停止招收專升本學(xué)生。
這一現(xiàn)象引起了人們對(duì)于為何本科院校停招專升本學(xué)生的疑問和思考。
專升本招生計(jì)劃的確定是經(jīng)過綜合測(cè)算和統(tǒng)籌規(guī)劃的。
根據(jù)江蘇某高校招生負(fù)責(zé)人的分析，專升本招生并非校方自行決定招收學(xué)生的數(shù)量，而是由主管部門根據(jù)多個(gè)因素如報(bào)名人數(shù)、錄取率、高校條件等進(jìn)行科學(xué)計(jì)算和規(guī)劃的。招生計(jì)劃的確定與報(bào)名人數(shù)逐年增加密切相關(guān)。
她進(jìn)一步介紹，職業(yè)本科院校和部分應(yīng)用性本科院校的招生渠道較為多元化，除了普通高考外，還有中職職教高考、專轉(zhuǎn)本統(tǒng)考、五年一貫制專轉(zhuǎn)本考試等招生方式。學(xué)校在制定當(dāng)年招生計(jì)劃后會(huì)上報(bào)省教育廳審批，并由省廳進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)控。因此，一些學(xué)校擴(kuò)招或減招，并非盲目擴(kuò)張。
那么，為什么公辦本科院校會(huì)減招或停招專升本學(xué)生呢？多位受訪者提到，這與公辦學(xué)校更加注重提升生源質(zhì)量和奮斗目標(biāo)有關(guān)。
針對(duì)此問題，王平提供了三個(gè)分析點(diǎn)。
首先，為了將招生重點(diǎn)調(diào)整到普通高考招生上。專升本招生是在學(xué)校原有生源基礎(chǔ)上招收一批新的學(xué)生，但由于學(xué)校的辦學(xué)條件有限，增加專升本招生計(jì)劃會(huì)擠占普通高考招生計(jì)劃。
其次，為了減輕學(xué)校的教學(xué)壓力。由于統(tǒng)招專升本學(xué)生在培養(yǎng)方案、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力等方面與本校學(xué)生存在差異，為了實(shí)施因材施教，學(xué)校需要單獨(dú)安排教學(xué)，增加了教學(xué)管理的難度。
第三，存在一定的社會(huì)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。近年來，一些“雙一流”建設(shè)高校不再招收專升本學(xué)生，甚至一些一本院校也取消了相關(guān)招生計(jì)劃。這可能與社會(huì)上存在的一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)有關(guān)，即認(rèn)為“參與專升本考試的院校不是好的院?！薄Ｒ虼?，一些院校考慮取消專升本的招生計(jì)劃。
雖然一些本科高校減招或停招專升本學(xué)生，但數(shù)據(jù)顯示，專升本的需求一直在增長(zhǎng)。
根據(jù)教育部等九部門發(fā)布的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020－2023年）》，要求適度擴(kuò)大專升本招生計(jì)劃，為有意愿的高職（?？疲┊厴I(yè)生提供繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。在此計(jì)劃的推動(dòng)下，專升本報(bào)考和招生人數(shù)持續(xù)增加。例如，浙江省的專升本招生人數(shù)在2021年、2022年和2023年分別為28,388人、34,724人和38,248人；江蘇省的專轉(zhuǎn)本（即專升本的另一種說法）3年來的招生人數(shù)分別為30,335人、32,795人和33,525人；上海市的數(shù)據(jù)則分別為5,220人、7,427人和10,006人。
安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)孫曉雷觀察到，在全省和全國(guó)范圍內(nèi)，?？茖W(xué)生升本的意愿仍然很強(qiáng)烈。例如，安徽省2021年的專升本報(bào)考人數(shù)較2020年增長(zhǎng)了18.56%，2022年較2021年增長(zhǎng)了36.33%。孫曉雷認(rèn)為，無論從社會(huì)需求還是學(xué)生意愿來看，專升本都是一種"剛需"。安徽省教育廳會(huì)根據(jù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和改善民生需求，合理安排專升本擴(kuò)招的專業(yè)，如電子信息、機(jī)械制造、生物醫(yī)學(xué)、綠色環(huán)保、健康服務(wù)、應(yīng)急管理、養(yǎng)老服務(wù)、家政服務(wù)等。
然而，孫曉雷同時(shí)指出，專升本升溫也反映了職業(yè)院校在產(chǎn)教融合和校企合作方面仍有不足。他提到，例如在他所在的學(xué)校，軌道交通專業(yè)很少有學(xué)生選擇升本，因?yàn)樵搶I(yè)與合肥軌道公司聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，即所謂的"訂單班"，學(xué)生畢業(yè)后可以直接就業(yè)于市屬國(guó)企。如果職業(yè)教育能夠?qū)崿F(xiàn)"招生即招工，畢業(yè)即就業(yè)"，可能會(huì)有越來越多的學(xué)生愿意直接就業(yè)，地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展也將不會(huì)缺乏高素質(zhì)技能人才。
孫曉雷指出，在全國(guó)范圍內(nèi)，學(xué)生升本意愿較強(qiáng)的專業(yè)通常集中在同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的非實(shí)體經(jīng)濟(jì)類專業(yè)。例如，一般用人單位不會(huì)大量招聘財(cái)經(jīng)、會(huì)計(jì)類的畢業(yè)生，尤其是?？茖哟蔚臅?huì)計(jì)，因此財(cái)經(jīng)類學(xué)生更傾向于升本，其報(bào)考率和錄取率也較高。這表明職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求存在脫節(jié)，同時(shí)也涉及到另一個(gè)問題，即財(cái)經(jīng)類專業(yè)的辦學(xué)成本相對(duì)工科類專業(yè)較低。要解決這個(gè)問題，需要各級(jí)舉辦方加大對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注、支持和投入。
綜上所述，盡管一些本科高校減招或停招專升本學(xué)生，但專升本的需求持續(xù)增長(zhǎng)。這是因?yàn)閷Ｉ颈灰暈橐环N剛需，不僅符合社會(huì)需求，也得到了學(xué)生的積極意愿支持。然而，專升本升溫也反映了職業(yè)院校在產(chǎn)教融合和校企合作方面的不足。為了更好地滿足學(xué)生的就業(yè)需求和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，需要進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育的改革和發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)融合，提高專業(yè)設(shè)置的適應(yīng)性，并增加對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注和投入。
專升本引發(fā)的教育挑戰(zhàn)：高職院校如何平衡學(xué)生升本欲望與職業(yè)教育要求？
山東一所專科院校的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大三學(xué)生柳星雨注意到一個(gè)現(xiàn)象：幾乎所有藝術(shù)類專業(yè)的同學(xué)都報(bào)名參加了專升本考試。對(duì)于柳星雨來說，她選擇升本是為了將來考取編制，在公立高中擔(dān)任美術(shù)教師。此外，無論是考公務(wù)員、參加編制考試還是找工作，各個(gè)單位都對(duì)學(xué)歷有要求，即使是本科畢業(yè)也不容易找到一份滿意的工作，更不用說?？屏?。
柳星雨發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)學(xué)生升本持非常積極的態(tài)度。雖然他們這一屆沒有專門設(shè)置專升本課程，但學(xué)校邀請(qǐng)了校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)校宣講，并為專升本的學(xué)生提供寒暑假的宿舍和自習(xí)室等便利條件。此外，學(xué)校的畢業(yè)實(shí)習(xí)相對(duì)來說較為寬松，只需要提交一份實(shí)習(xí)報(bào)告即可完成。然而，如果學(xué)生真的去實(shí)習(xí)，就無法同時(shí)備考專升本了。
對(duì)于高職院校而言，如何在滿足學(xué)生強(qiáng)烈升本欲望的同時(shí)，完成職業(yè)教育的要求，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。高職院校需要尋找平衡點(diǎn)，確保學(xué)生既能夠順利升本，又能夠獲得優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育。
為了解決這一問題，高職院?？梢圆扇∫恍┐胧Ｊ紫?，院?？梢灾贫ㄈ娴纳疽?guī)劃和指導(dǎo)方案，明確學(xué)生需要達(dá)到的學(xué)術(shù)要求和能力標(biāo)準(zhǔn)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)支持。其次，學(xué)?？梢耘c專升本輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)合作，共同為學(xué)生提供備考輔導(dǎo)課程，確保他們?cè)趥淇歼^程中得到專業(yè)指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)校還可以靈活安排畢業(yè)實(shí)習(xí)，結(jié)合專升本備考的需要，制定合理的實(shí)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生既能夠獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不耽誤專升本的準(zhǔn)備。
此外，高職院校還應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教師們需要具備足夠的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合職業(yè)教育的實(shí)際需求，為學(xué)生提供實(shí)用的知識(shí)和技能培訓(xùn)。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)具備引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃升學(xué)和職業(yè)發(fā)展的能力，幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，提供必要的指導(dǎo)和支持。
高職院校還可以積極開展與企業(yè)的合作，加強(qiáng)校企合作項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展平臺(tái)。通過與實(shí)際工作場(chǎng)景的結(jié)合，學(xué)生能夠更好地理解專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，并提升自己在實(shí)踐中的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
此外，高職院校還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，提供豐富多樣的培訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。參與這些活動(dòng)不僅可以拓寬學(xué)生的視野，提高綜合素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們升本和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，高職院校在面對(duì)學(xué)生升本欲望時(shí)，需要平衡學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需求和職業(yè)教育的要求。通過制定規(guī)劃和指導(dǎo)方案、提供學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)支持、靈活安排實(shí)習(xí)計(jì)劃、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、開展校企合作項(xiàng)目以及鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，高職院校可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)升本的目標(biāo)，同時(shí)滿足職業(yè)教育的要求，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
