去能量小象體驗(yàn)了一圈挺失望的，從測評到體驗(yàn)課，到最后談單，每個環(huán)節(jié)都是獨(dú)立的，完全沒有交流，最初的想法是先測評一下，然后老師有針對的進(jìn)行體驗(yàn)課，結(jié)果完全沒說孩子是什么問題，我強(qiáng)烈不推薦能量小象，過幾天準(zhǔn)備去楊清語看看

如果你家也有這樣的寶寶，你一定很焦慮，很頭大。

有位媽媽說，寶寶開口說話晚，1歲半的時候還不會叫媽媽，但是家里人并沒有在意，到了2歲多，發(fā)現(xiàn)寶寶能聽懂的指令也比同齡人少，理解能力相差很大，自理能力差不說，情緒還很不穩(wěn)定，每次教她說話，動不動就哭。

3歲開始上幼兒園，與同齡小朋友相比，語言能力，自理能力差太多，幼兒園老師反映說，寶寶基本上不會用語言溝通表達(dá)，總是哭個不停，還經(jīng)常帶哭一大片，很難安撫。很明顯，這個寶寶不但有語言發(fā)育遲緩，還有認(rèn)知理解方面的問題。

語言發(fā)育遲緩帶有認(rèn)知障礙，大一點(diǎn)會自己好嗎？

對于單純表達(dá)性語言落后的寶寶來說，大概有60%的幾率，在2-3歲時，可能會自我康復(fù)，趕上同齡人的語言水平。

而剩下的無法自我康復(fù)的寶寶，可能存在各種難題，尤其是出現(xiàn)認(rèn)知問題的寶寶，他們可能急需更專業(yè)的干預(yù)訓(xùn)練。

面對這樣的寶寶，如果因?yàn)榧彝ピ?，暫時找不到合適的語言康復(fù)機(jī)構(gòu)，那么也要在家里做好語言康復(fù)訓(xùn)練。盡管家長可能不是很專業(yè)，但做了總比不做強(qiáng)。

認(rèn)知落后的寶寶，語言發(fā)展尤為困難

從理解方面看：

認(rèn)知落后的寶寶，由于理解能力的差距。往往無法正確理解語言符號的含義，要么理解錯誤，要么含糊不清，要么完全不理解。因?yàn)槔斫獠町?，這些寶寶要么不回應(yīng)，要么答非所問，偏離溝通的本意。

從表達(dá)方面看：

認(rèn)知落后的寶寶，口語表達(dá)能力也較差，詞匯貧乏，用語簡單，常常是詞不達(dá)意，很難完整地表達(dá)自己的思想情感，說話時缺乏連貫性、條理性，顛三倒四，發(fā)音不準(zhǔn)，使別人不能夠理解。

所以，在2-3歲的語言發(fā)展期，認(rèn)知落后的寶寶，需要非常全面的、專業(yè)的語言干預(yù)，是很有必要的，而且要同時進(jìn)行家庭輔助練習(xí)。讓寶寶在多種環(huán)境下，持續(xù)進(jìn)行語言能力方面的學(xué)習(xí)。

開展家庭訓(xùn)練之前，父母需要認(rèn)識到，寶寶的語言發(fā)展會遇到哪些難題。這對將來訓(xùn)練是有幫助的。