背單詞對于每一個(gè)學(xué)習(xí)日語的同學(xué)來說都是一個(gè)不能忽視的問題，詞匯是學(xué)習(xí)一門語言的基礎(chǔ)，如若詞匯量跟不上，那么后期在聽力、閱讀、寫作方面就很難有提升。

然而，很多同學(xué)對于背單詞總是不得要領(lǐng)，花費(fèi)了大量時(shí)間卻收效甚微，背單詞逐漸成為了同學(xué)們學(xué)習(xí)日語過程中的一塊絆腳石。

本篇就為大家整理了八大高效背單詞的方法，希望能幫助同學(xué)們克服單詞背誦“困難癥”，助力拿高分！

01?小組互助記憶
同學(xué)們可以以小組自主合作的形式，每天抽出一定時(shí)間，互相幫助對方記憶單詞。

比如，一方說出日語單詞的讀音 “うまい”，另一方則說出其中文意思“美味”。反過來，一方只說單詞的中文意思，另一方說出其漢字的寫法。

通過這樣的方式不斷重復(fù)與加深記憶，你的詞匯量和口語水平都會得到明顯提高。

02?巧用策略，事半功倍

1.“7±2”記憶法，靈活高效

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，短時(shí)記憶的容量為7±2，即一般為7，并在5-9之間波動(dòng)，這就是7±2效應(yīng)。同學(xué)們可以利用7±2的記憶法則來合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，靈活地來劃分短時(shí)記憶組塊。
比如，可以在便利貼或小本子上每次寫10個(gè)單詞，利用早讀或課間這種碎片化時(shí)間，至少可以記住5個(gè)單詞，最多可以記住9個(gè)單詞，長此以往積少成多。

2.選擇黃金時(shí)間

背單詞最好的時(shí)間在早上，因?yàn)樵缟掀鸫埠鬀]有先前學(xué)習(xí)材料的干擾，記憶比較深刻。

當(dāng)然，大腦的最佳記憶時(shí)間因人而異，選擇自己記憶力強(qiáng)的時(shí)間段，發(fā)揮自己的特點(diǎn)去記憶，要比“一整天為了記憶而記憶 , 結(jié)果反而疲憊不堪”更有效率，也更加容易堅(jiān)持下去。

3.重點(diǎn)速記，自我診斷

對于考試型的背單詞，單詞的寫法、發(fā)音、解釋、同義詞、反義詞、例句等暫時(shí)先不用看，只看單詞的外形和常考中文用法。

背誦的時(shí)候看著日文單詞，在腦中默念或小聲讀每個(gè)單詞的讀音和中文意思，每個(gè)分別讀五遍。背完第2個(gè)單詞后，再重復(fù)第1個(gè)單詞的學(xué)習(xí)，背完第3個(gè)，重復(fù)第1、2個(gè)單詞的學(xué)習(xí)，以此類推。

每次背完10個(gè)單詞后，遮住中文意思，對日文單詞逐個(gè)自查，看著單詞能說出中文意思就過，說不出來則需要繼續(xù)強(qiáng)化。

03?復(fù)習(xí)性記憶法

1.確定復(fù)習(xí)周期

根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，設(shè)置日期為第1、2、4、7、14天的時(shí)候進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶效果最佳。而一個(gè)東西按照科學(xué)規(guī)律重復(fù)七遍以上，就會牢記不忘。

因此，我們可以把復(fù)習(xí)周期確定為：30分鐘、12個(gè)小時(shí)、1天、2天、4天、7天、14天。

14天以后，再以14天為周期復(fù)習(xí)所背內(nèi)容，仍然記不住的單詞可以抄寫在本子上，作為新單詞繼續(xù)學(xué)習(xí)，仍然按照每隔30分鐘、12個(gè)小時(shí)、1天、2天、4天、7天、14天的規(guī)律重復(fù)記憶。

如果我們能把單詞“抓”七遍以上，想忘掉都難。其實(shí)日語單詞比較簡單，假名不多，又有漢字幫助聯(lián)想記憶，一般記到第6次，就基本記住了。

2.給不會的單詞做標(biāo)記

在每一次復(fù)習(xí)的時(shí)候，遇到不會的單詞，可以用不同顏色的筆或是形狀做標(biāo)記。

比如，第一次復(fù)習(xí)時(shí)，在不會的單詞前面標(biāo)注“/”；第二次復(fù)習(xí)時(shí)，仍然不會的，就在前面標(biāo)注紅色的“X”，以此類推，大家可以根據(jù)標(biāo)記的次數(shù)來判斷自己對不同單詞的掌握程度。

04?音讀訓(xùn)讀記憶法

有些日語單詞是音讀，有些是訓(xùn)讀。音讀是基于漢語的原音讀法，訓(xùn)讀是以日語翻譯該漢字之義而來的。

在前期記單詞的時(shí)候，同學(xué)們最好記住每個(gè)字對應(yīng)的發(fā)音，比如日語里的「大事」，讀成「だい じ」，下次遇到由這兩個(gè)字組成的單詞時(shí)就可以直接大膽拼讀出來。

比如「大丈夫 だいじょうぶ」「大學(xué) だいがく」的「大」都是讀成「だい」，「事故 じこ」「事務(wù)所 じむしょ」的「事」都是讀成「じ」。

訓(xùn)讀里很多字也是固定下來的，比如「大きい」，讀成「おおきい」，「大通り おおどおり」「大勢 おおぜい」里的「大」都是讀成「おお」。

所以我們可以先記住音讀詞后，再去記憶訓(xùn)讀的單詞；這樣壓力就會小得多，更有利于集中記憶。

05?利用轉(zhuǎn)換關(guān)系記憶

日語詞匯中很多都是一個(gè)單詞衍生出來的，對這類單詞要記住變形方法，并把它和原來單詞聯(lián)系在一起記憶的話，更容易掌握。

06?聯(lián)想記憶法

有些組合單詞比較多。如「引き上げる」，我們可以知道「上げる」是向上的意思，「引く」有拉、提的意思，那么這兩個(gè)詞放在一起，我們就很容易想起來有提高、提拔等類似的意思。

聯(lián)想記憶類的主要方法有：自他動(dòng)詞聯(lián)想、意群詞聯(lián)想、慣用短語聯(lián)想等。利用好聯(lián)想這一規(guī)律，就可以把舊詞匯和新詞匯有機(jī)聯(lián)系起來，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固、記憶的目的。

07?場景記憶法

背單詞從來不是一件割裂的事，我們背單詞的時(shí)候要想象一個(gè)單詞所在的情景，在相同或者類似的情境中的其他單詞可以一起記憶。

比如：①バス、同范疇詞：タクシー、地下鉄、電車、新幹線、汽車、高速鉄道……

②學(xué)校、相關(guān)詞：教室、図書室、食堂、クラス、クラスメート、先生、校長、學(xué)長、サボる、奨學(xué)金、いじめる……
這樣記憶的好處多多，不僅在日常對話中避免了詞窮的尷尬，在考試中的聽力和閱讀部分也更占優(yōu)勢。

08?分類記憶法

當(dāng)記憶單詞時(shí)，可以把它們分類。當(dāng)我們解釋一件事情時(shí)，這也會更容易調(diào)取知識。

例如，可以根據(jù)天氣、職業(yè)、地點(diǎn)等特點(diǎn)對日語單詞進(jìn)行分類和記憶。如果把日語中的職業(yè)詞匯放在一起記憶，在介紹職業(yè)的時(shí)候，我們對職業(yè)詞匯的選取和使用就會更加靈活。

還有其他的分類方式供同學(xué)們參考，比如：

1.片假名（チーズ、イチゴ、リンゴ）

2.動(dòng)詞（書きます、飲みます、掃除します。動(dòng)詞里還可以再細(xì)分，比如這三個(gè)單詞分別是一類動(dòng)詞、二類動(dòng)詞、三類動(dòng)詞）

3.副詞（記住基礎(chǔ)的幾個(gè)，副詞單背很痛苦，主要還是放在例句里更容易記住）4.連詞（方法同副詞）5.擬聲詞擬態(tài)詞（方法同副詞），然后記憶的時(shí)候分類來記憶。

語言學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，同學(xué)們平時(shí)要注重單詞的積累，最好找一些提供中日雙語字幕的動(dòng)漫和日劇，也可以通過聽日語歌等形式來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)語感的同時(shí)逐步提升詞匯量。

同時(shí)，背單詞也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，同學(xué)們平時(shí)也要養(yǎng)成學(xué)完一課背一課單詞的好習(xí)慣，這樣做除了能夠合理分配背誦量以外，還能夠跟隨語境去學(xué)單詞，更容易理解掌握。

此外，要結(jié)合遺忘規(guī)律還有自己背單詞的技巧進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)，好記性不如爛筆頭是亙古不變的道理。

最后，小魚醬想跟大家說，日語的學(xué)習(xí)也許不像英語困難，但剛開始學(xué)的時(shí)候總會有不適應(yīng)的情況，因?yàn)檗D(zhuǎn)換語言習(xí)慣需要一定時(shí)間，千萬不要輕易放棄。

盡量去將日語培養(yǎng)成自己的興趣愛好，這樣學(xué)起來會相對不那么枯燥，也就不容易打退堂鼓了。畢竟，興趣是最好的動(dòng)力。

希望同學(xué)們都能夠找到適合自己的方法并反復(fù)打磨，堅(jiān)持下去，定會產(chǎn)生令人滿意的結(jié)果。

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