1, 心理健康且身體健康狀況符合國家規(guī)定的體檢要求。

2, 碩士研究生畢業(yè)或已獲碩士學位的人員。

注：考生持國（境）外獲得的碩士學歷（學位）證書報考，須通過國家教育部留學服務中心的認證并取得《國（境）外學歷學位認證書》。

在職人員攻讀碩士專業(yè)學位的考生（非學歷教育，只有碩士學位證書，無畢業(yè)證書），報名時必須已獲得碩士學位證書。

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3, 外語要求：

英語水平須達到以下條件之一：

①CET－4≥425分（2005年以前CET－4成績?yōu)椤昂细瘛保?/p>

②CET－6≥425分（2005年以前CET－6成績?yōu)椤昂细瘛保?/p>

③IELTS≥6.0；

④TOEFL≥85；

⑤以第一作者身份在英文國際期刊上發(fā)表過專業(yè)學術(shù)論文；

⑥在母語為英語的國家或地區(qū)學習、用非中文撰寫畢業(yè)或?qū)W位論文并獲得碩士學歷（學位），通過國家教育部留學服務中心的認證并取得《國（境）外學歷學位認證書》。

其他語種參照相應標準執(zhí)行。

4, 取得報考學科或相近學科的2名正高職稱專家的書面推薦意見。

5, 有5年以上教育及相關領域全職工作經(jīng)歷, 申請人應有較強的學術(shù)研究能力或者在教育實踐領域取得突出成績。

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學校課程與教學方向限招具有相當成就和較強研究能力的高中（不含中職中專） 、初中、小學和幼兒園優(yōu)秀教師，以及在省市區(qū)縣教育研究機構(gòu)（含教研室）從事中小 學校教學研究的教研員。不招收高等學校專任教師及上述人員范圍以外的人員。

教育領導與管理方向限招高中（含中職中專）、初中和小學校長、副校長，幼兒園園長、副園長，高等學校行政管理人員，以及高等學校組織部門任命的管理人員。不招收教育行政機關工作人員及上述人員范圍以外的人員。

學生發(fā)展與教育方向限招高等學校、高中（含中職中專）、初中和小學從事學生心理健康教育、生涯發(fā)展與就業(yè)指導、學生事務管理等領域的教師或管理人員。不招收高等學校思政學科和心理學科專任教師及上述人員范圍以外的人員。

6, 我校不允許研究生同時攻讀兩個及以上不同層次或相同層次的學位。

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報名時間：2021年3月1日—3月21日

提交材料截止時間：?2020 年 3 月 28 日前郵寄至學部

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提交材料清單：

1，《東北師范大學博士研究生入學考試報名信息表》1 份。

2， 有效身份證正反面復印件。

3， 碩士研究生學歷、學位證書復印件各 1 份（僅有學位證書者，請在學位書復印件右上角注明“單證、無畢業(yè)證”）；在國（境）外獲得學歷、學位的，須提交教育部留學服務中心的學歷學位認證書復印件 1 份。

4， 碩士生課程成績單 1 份（須到培養(yǎng)單位檔案館或檔案所在管理部門查檔復印，并在復印件上加蓋檔案館或檔案管理部門公章）。

5， 符合外語水平考核免試條件的外語水平成績證明復印件 1 份，如沒有則不提供。

6， 申請人所在單位出具的在職證明原件。如現(xiàn)單位工作時間不足 5 年，須同時提交前工作單位的證明。具體要求如下：

中小學和幼兒園教師：所在中小學或幼兒園出具的在職證明原件，須注明入職年月、職稱、學科等內(nèi)容，校長或園長簽字，蓋學?；蛴變簣@公章。同時必須提交職稱證、教

師資格證復印件。

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推薦參考書：

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教育領導與管理：

1.《現(xiàn)代教育論》（第二版），黃濟、王策三主編，人民教育出版社，2004

2.《教育哲學導論》（第二版），石中英著，北京師范大學出版社，2004

3.《高等教育哲學》，[美]約翰·S·布魯貝克著，王承緒等譯，浙江教育出版社，2002

4.《高等教育理念》，[英] 羅納德·巴尼特著，藍勁松主譯，北京大學出版社，201

學生發(fā)展與教育：

《德育原理》劉濟良主編（高等教育出版社 2010 年版）

《學前心理學》陳幗眉著（人民教育出版社 2015 年版）

《少年兒童組織與思想意識教育基本理論》檀傳寶著（教育科學出版社2014 年版）

《少年兒童組織與思想意識教育活動方法》陸士楨著（教育科學出版社 2014 年版）

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學校課程與教學：

《中小學教師教學技能研訓》 魏宏聚、楊潤勇主編（教育科學出版社 2013 年版）

《教學設計》P·L·史密斯、T·J·雷根著，龐維國譯（華東師范大學出版社 2008 年版）

《教育研究的原理與方法》楊小徽主編（華東師范大學出版社 2010 年版）；

漢語國際教育：

《現(xiàn)代漢語語法研究教程》（第四版），陸儉明著，北京大學出版社，2013

年 ；

《對外漢語教學概論》（修訂本），趙金銘主編，商務印書館，

2019

年 ；

《第二語言習得》，趙楊著，外語教學與研究出版社，

2015 年；

《外語教學方法與流派》，武和平、武海霞編著，外語教學與研究出版社，2014

年。

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授課體系

第一階段：框架的構(gòu)建和重點的掌握

核心參考書的框架體系建立和考點整合，理清楚學科發(fā)展史，特別是每一個階段的代表人物，著作，主張，提出的背景和評價。

第二階段：專題講解

在第一階段的基礎上，給學員總結(jié)?？嫉膶ｎ}，進行深化和凝練，以專題為突破口夯實并靈活運用理論知識。

第三階段：熱點和出題人的論文

對出題老師的研究重點，最新論文成果和上課的筆記課件進行講解。對本專業(yè)時政熱點話題進行分析。

第四階段：歷年真題講解

對歷年真題進行最深入的剖析，分析真題來源、真題難度，總結(jié)各題型的解題思路、答題方法和技巧。全面提升學員的答題能力，把前面幾個階段掌握的理論知識轉(zhuǎn)化為分數(shù)。

第五階段：模擬練習及押題

就最新的理論前沿和學科熱點結(jié)合現(xiàn)實的熱點進行拔高應用性講解。教會考生怎么破題，怎么安排結(jié)構(gòu)，怎么突出創(chuàng)新點等答題技巧。

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考博專業(yè)課復習心得

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考博復習是一個具體的系統(tǒng)性的工作，有很多的考生都向我征求過考博專業(yè)課方面的復習意見。可能對于不同的考生來說，在考前復習過程中所花費的時間都有所不同。有的考生認為，考前隨便看看書就行了，而有的考生則認為需要花費三到六個月乃至更長的時間... ???

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首先，史老師并不否認只花費較少的時間就能考上一所很不錯的學校確實存在這樣的可能性，而且這種情況史老師身邊也常有發(fā)生。

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但是，對于廣大考生來說，也許我們的記憶力、領悟能力并不出眾，學習，畢竟是個循序漸進的過程。因此，史老師更傾向于努力在盡可能多的時間內(nèi)，系統(tǒng)地、最大效率地復習專業(yè)課。這樣能夠最大程度地提高你對所考專業(yè)的理解力，使得自己能夠真正達到融會貫通。

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因為畢竟專業(yè)課中所涉及的面知識是很容易理解和記憶的，但是如果要是把書中所體現(xiàn)的知識融會貫通、從內(nèi)在聯(lián)系上，進行深入的理解和挖掘（這種深挖掘的方法非常有助于提高考試時答題的深度，并且在日后的科研工作中，這種融會貫通的研究習慣也將令你非常受用），這不是簡單的記憶力好就能解決的，而是需要更多的時間和精力去思考~如果再能找個經(jīng)驗、有能力的人帶帶你，肯定要輕松很多。

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有些考生擔心戰(zhàn)線拉的太長了會使得自己變得麻木，思想上有所懈怠，進而失去上進心~真的會這樣嗎？史老師以為，任何工作都是反復的、甚至是乏味的。即使在將來踏入工作崗位，反反復復的工作狀態(tài)也可能會使得自己麻木到失去上進的動力~但，史老師要說的是，如果短短幾個月的專業(yè)課復習就能使你疲憊、麻木到喪失信心，那么顯然，你并不適合讀博和做科研。

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考博復習，如同做科研~沒有一條康莊大道，也沒有完全可復制的成功之路，每一個科研成功者都是在自己成長的道路上遇到無數(shù)的黑暗險阻，在黑暗中不斷摸索。這種黑暗中的摸索狀態(tài)往往是人所不能適應的，因為人只適應在光明中行走。沒有方向感，沒有道路，每一步都充滿了不確定性，這種面對種種不確定性的心理狀態(tài)無疑是最令人煎熬的。也只有咬緊牙關，窮盡各種智慧，付出艱辛的努力，堅持挺過這段黑暗的旅途，最終才會等到光明的到來。如同馬克思所言：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏艱險沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點?！?/p>

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●雖然每年院校的出題大綱可能會有所變化，但是就總體來說肯定變化不會太大。因此，院校歷年的考博真題對于大家來說就具有相當大的參考價值。所以，考生在整個復習工作中，仔細研讀院校指定參考書目的同時也要注意搜集往年的考博真題。

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●除反復演練院校歷年真題外，平時多涉獵一些理論專著和學術(shù)論文會幫助我們了解本學科的理論框架，更加熟悉我們即將進入的研究領域，同時也能夠提高我們對行業(yè)的興趣。而學術(shù)論文最好是找目標院校老師發(fā)表過的論文，了解一下他們的研究方向，也為復試打下一個好基礎。

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●綜上所述，在整個復習備考階段，院校內(nèi)部的考博信息及方向就顯得尤為重要。史老師在此溫馨提示各位準備報考北京大學的 考生，若你有院校內(nèi)部的資源，最好還是趕緊利用起來。若你沒有這方面的渠道和資源，便可以跟史老師取得聯(lián)系~兵家有云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。明確了整個復習工作的方向，獲取了準確無誤的情報，方能事半功倍。反之，事倍功半不說，你頭懸梁錐刺股嘔心瀝血一整年，末了還成了橫杠底下的分母。考博路上，史老師為你保駕護航。

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