上學(xué)的時(shí)候常聽老師講，語文老師還是歷史老師小陳已經(jīng)忘了。說是秦朝會(huì)活埋掉六十歲以上的老人。每次講這個(gè)事情的時(shí)候，老師都會(huì)理所當(dāng)然的把它和暴虐、殘忍等詞匯相連?？涩F(xiàn)在再來看這樣的事情，以當(dāng)時(shí)的社會(huì)生產(chǎn)力、人口平均年齡，以及高齡人的醫(yī)療和健康狀況，出臺(tái)這樣的政策真的是一個(gè)錯(cuò)誤的決定嗎？

古代底層人民是養(yǎng)不起老人的。一個(gè)沒有勞動(dòng)力的老人，也沒有社會(huì)福利保障，在一個(gè)僅靠農(nóng)業(yè)維持的家庭中，存在這樣的老人就純粹是消耗，就算沒有生病，他也只是消耗家中的儲(chǔ)備糧，讓食物變得更少，潛在的隱患變得更多。一但發(fā)生天災(zāi)人禍，家中沒有應(yīng)急的儲(chǔ)備，那么可能不止這名老人，這一家人都會(huì)因此喪命，迎來最壞的結(jié)果。

這是生產(chǎn)力不足的社會(huì)環(huán)境下，所必要的殘忍，況且把老人活活餓死、病死也不見得比活埋要好上多少。至少這個(gè)政策是一個(gè)借口，幫人們分擔(dān)了他們選擇時(shí)的痛苦，比起那些視而不見的人、或只會(huì)說你倒霉的人，不知好到了哪兒去。

而現(xiàn)在呢？社會(huì)上的生產(chǎn)力依舊無法滿足所有人的需求，這份必要的殘忍還得延續(xù)。這是無奈，這是合理，這是正義，這是沒有辦法的事情，這是必須去做的事情。

上啊，去接受它吧。

淚水，穿過塑料袋提手的口處滴到油紙上，早已分不清這上面哪些是淚痕，哪些是油漬，連在了一起、糊成了一片。

“我就是個(gè)混蛋?！毙￡愇嬷诒?，盡力壓抑著嗚咽的聲音，不讓父母察覺到。

回過神來，小陳感到了無比的后怕。他忽然明白了這幾天他為什么能活的那么輕松，因?yàn)樗麆偛畔駛€(gè)旁人一樣去分析著他爸爸去死的合理性，是這份陌生感與疏遠(yuǎn)感使得他輕松。他就是個(gè)混蛋，和那些能把自己父母填進(jìn)坑里活埋的混蛋一樣的混蛋，他已經(jīng)把坑挖好了，只是還沒來得及埋而已。

小的時(shí)候小陳不是一個(gè)乖孩子，至少在老師眼里不是。每天空閑的時(shí)候絕對不會(huì)在學(xué)習(xí)，甚至上課的時(shí)候都不會(huì)。萬幸，那時(shí)候還沒有智能手機(jī)，所以小陳能有一大堆的玩伴，那時(shí)候的小陳一點(diǎn)都不內(nèi)向，像爸爸一樣。至于什么時(shí)候變成現(xiàn)在這樣，小陳也說不清了，只是還記得，是在上完中學(xué)后，自己就變得不愛說話了。

每當(dāng)小陳回憶起童年，除了高考前夕有些自責(zé)意外，其他時(shí)候都被童年所治愈。那時(shí)候的爸爸也不太正經(jīng)，本來工作就不是靠讀書進(jìn)的，而是靠關(guān)系，所以小陳的父親比起書本上的知識(shí)，更喜歡跟小陳強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系的學(xué)問，也很支持小陳跟著其他孩子一起到處跑著玩，甚至自己也會(huì)加入。

那時(shí)候上山，摸魚、抓蝦，扣泥鰍。幾個(gè)小孩在河溝旁跳來跳去，一不小心栽了進(jìn)去，弄了一身泥后哭了起來，為啥？怕回家挨打。小陳父親笑笑給他們說沒事，幫你們洗。洗完后就晾在山上的楊樹枝上，幾個(gè)小孩光著屁股倒是玩的更嗨了。冬天踩冰，老爹這天沒去打牌，而是陪這一群孩子去炸冰窟窿。嘭~咔嚓，冰面給炸裂了，大人和小孩都笑的跟個(gè)孩子樣的。

唯一記得哭的那次，是小陳自己爬上柿子樹去偷摘柿子，老爹說過不讓他爬，但是他沒聽。結(jié)果踩著一個(gè)樹枝的時(shí)候，那個(gè)樹枝突然折了，嘭的一下狠狠的摔到了地上，小陳當(dāng)即大哭起來。老爹注意到后馬上慌了神，連忙扶起小陳，問他疼不疼，能不能走路，見小陳已經(jīng)走不好路了，嚇得抱起他就往離得近的診所跑。那是小時(shí)候的小陳唯一一次看到這名成年男性，臉上掛出的淚花。