△1、教學(xué)方法：

教學(xué)方法是指教師與學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標而采取的共同活動方式，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能，獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。它包含了教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

兩種對立的教學(xué)方法思想：注入式和啟發(fā)式

△2、常用的教學(xué)方法：

(1)以語言傳遞為主的教學(xué)方法：

①講授法；

②談話法；

③討論法；

④讀書指導(dǎo)法。

(2)以直觀感知為主的教學(xué)方法：

①演示法；

②參觀法。

(3)以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法：

①練習(xí)法；

②實驗；

③實習(xí)作業(yè)法；

④實踐活動法。

(4)以探究活動為主的教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法。

(5)以情感陶冶(體驗)為主的教學(xué)方法：

①欣賞教學(xué)法；

②情境教學(xué)法。

△3、教學(xué)組織形式：

是指教學(xué)活動中教師與學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目標所采用的社會結(jié)合方式。

△4、現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式—班級授課制

課堂教學(xué)的主要形式是班級授課制，它是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學(xué)的一種組織形式。它是由夸美紐斯最早提出的。

△5、班級授課制的優(yōu)缺點：

優(yōu)點：

①有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才。

②有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識。

③有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

④有利于發(fā)揮學(xué)生的集體作用。

⑤有利于學(xué)生德、智、體多方面的發(fā)展。

⑥有利于進行教學(xué)管理和教學(xué)檢查。

缺點：

①過于強調(diào)書本知識的學(xué)習(xí)，容易造成理論和實踐的脫節(jié)，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的鍛煉提高。

②難以滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需要。

③學(xué)生的交往受到限制。

④學(xué)生的獨立性、自主性受到限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長和滿足個性化的學(xué)習(xí)需要。

⑤以課為基本的教學(xué)活動單位，某些情況下會割裂內(nèi)容的整體性。

現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式——個別教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)。

△6、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)：

備課→上課→作業(yè)的布置與反饋→課外輔導(dǎo)和學(xué)生成績的檢查與評定

備課分為個人備課和集體備課兩種，它是上好課的前提。

教師備課要做好三方面的工作：

①鉆研教材

②了解學(xué)生

③設(shè)計教法（備教材、備學(xué)生、備教法）

寫好三種計劃：

①學(xué)年教學(xué)計劃

②單元計劃

③課時計劃

△7、上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

要上好一堂課的標準是：

①要使學(xué)生的注意力集中

②要使學(xué)生思維活躍

③要使學(xué)生積極參與到課堂中來

④要使個別學(xué)生得到照顧。

△8、課的類型：

①根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，可分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課。

②根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型，可分為單一課和綜合課。

△9、上好課的基本要求

①教學(xué)目標明確

②教學(xué)內(nèi)容正確

③教學(xué)結(jié)構(gòu)合理

④教學(xué)方法適當(dāng)

⑤講究教學(xué)藝術(shù)

⑥板書有序

⑦充分發(fā)揮學(xué)生的主體性（最根本的要求）

△10、作業(yè)的形式

①閱讀作業(yè)

②口頭作業(yè)

③書面作業(yè)

④實踐作業(yè)

布置作業(yè)的要求：

①作業(yè)內(nèi)容符合課程標準的要求。

②考慮不同學(xué)生的能力要求。

③分量適宜、難易適度。

④作業(yè)形式多樣、具有多選性。

⑤要求明確，規(guī)定作業(yè)完成的時間。

⑥作業(yè)反饋清晰、及時。

⑦作業(yè)要具有典型意義和舉一反三的作用。

⑧應(yīng)有助于啟發(fā)學(xué)生的思維。