學員背景

Y同學

民辦本科 軟件工程

打算申請cs方向海外研究生

參與項目

指南者人工智能科研論文指導

已成定局的硬實力

我是國內(nèi)民辦本科，申請cs方向。有留學申請的想法，是從大三的寒假開始的。在經(jīng)歷尋找實習工作處處碰壁后，我才意識到“必須要提高學歷”這件事。權(quán)衡考研和留學這兩條道路后，我最終選擇申請留學。

由于之前從未考慮過留學這條道路，所以我一直沒有很注意我的GPA，而當我想提升GPA時，才發(fā)現(xiàn)為時已晚。硬實力相對較弱已成定局，我開始思考如何通過提升軟實力來增加我的留學申請競爭力。

軟實力提升迫在眉睫

在和指南者老師的交流和對比評估后，我最終決定參加指南者的人工智能科研項目。這個項目不僅能夠提升我的學術(shù)背景，還能幫助我將大學所學的知識從理論轉(zhuǎn)化為實踐，并為我未來的研究生學習打下堅實基礎(chǔ)。因此，這個項目對我而言是一個一舉多得的機會。

首先，通過參與科研項目，我深入了解了人工智能領(lǐng)域的最新研究動態(tài)和技術(shù)應(yīng)用，在導師的指導下學習并應(yīng)用機器學習、深度學習等領(lǐng)域的技術(shù)。通過參與實際項目，我獲得了寶貴的實踐經(jīng)驗，能夠更深刻地理解人工智能的理論知識，在該領(lǐng)域的專業(yè)能力也有所提升。

其次，通過項目的學術(shù)研究和論文撰寫，我鍛煉了自己的學術(shù)寫作能力。在導師的指導下，我學習了如何進行科學研究、分析數(shù)據(jù)，并將研究結(jié)果準確地呈現(xiàn)在論文中。這不僅提高了我的學術(shù)論文寫作技巧，還增強了我在邏輯推理和數(shù)據(jù)分析方面的能力。

最重要的是，參與指南者的人工智能科研項目為我未來的留學申請打下了堅實的基礎(chǔ)。通過該項目的經(jīng)歷，我可以在個人陳述、推薦信等申請材料中展示我的學術(shù)研究能力、科研成果和實踐經(jīng)驗。這將使我的留學申請更加具有競爭力，并增加被名校錄取的機會。

項目具體內(nèi)容

這是一個面向醫(yī)學影像識別的深度學習技術(shù)項目。在項目一開始，我的老師對我進行了大約一個月的培訓。這個培訓包括了多個Python庫的使用，如NumPy、pandas、matplotlib等，以及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的入門知識。每個部分的課程學習之后，我都需要獨立完成相應(yīng)的作業(yè)。老師會對每次作業(yè)的完成情況進行講解，以幫助我更好地掌握知識。

憑借我一定的專業(yè)基礎(chǔ)以及老師的幫助，我順利地完成了基礎(chǔ)知識的學習，為項目的進展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在這個過程中，我認為最重要的是每個部分的課程學習后能單獨完成作業(yè)，這對我來說很有挑戰(zhàn)性。通過獨立完成作業(yè)，我不僅鞏固了所學知識，還提高了解決問題和編程的能力。老師的耐心講解和反饋幫助我發(fā)現(xiàn)和糾正了一些錯誤，使我能更好地理解和應(yīng)用所學內(nèi)容。個人感覺這是一種很高效的學習方式，如果僅僅只是上課看視頻，而沒有實際動手，到最后可能什么都沒學到。

完成學習后，我開始根據(jù)老師和教授的建議閱讀相關(guān)文獻，學習領(lǐng)域內(nèi)前人的思路和實踐。這個過程鍛煉了我在互聯(lián)網(wǎng)上快速、有針對性地檢索相關(guān)信息的能力。以前我從未有過如此大規(guī)模檢索信息的經(jīng)歷，但面對一個陌生的領(lǐng)域，檢索是不可或缺的一部分。在這個過程中，老師和教授向我推薦了一些檢索論文的工具和方法，極大地節(jié)省了我的時間，同時也對未來的學習生活帶來了巨大幫助。

除此之外，我發(fā)現(xiàn)閱讀相關(guān)文獻能更好地了解該領(lǐng)域的最新研究動態(tài)、前沿進展。在這些文獻中，我發(fā)現(xiàn)了許多有價值的觀點、方法和實驗結(jié)果。通過借鑒前人的思路和做法，我能夠更加全面地理解和應(yīng)用所學的知識，并且在解決問題時能夠更加深入和創(chuàng)新。

在接下來的過程中，老師和教授會根據(jù)我的想法和方向不斷給予建議和指導，并在我遇到困難時提供及時的幫助。他們的支持讓整個項目的輪廓和方向在我的腦海中逐漸清晰和完整。我特別深刻地記得，當項目遇到瓶頸時，教授根據(jù)他的經(jīng)驗為我指出了多個可以嘗試的突破方向。在那個時候，我特別需要教授的經(jīng)驗和見識。他能夠站在一個較高的角度看待問題，而我苦思冥想了很久的問題在他看來可能一眼就能破解。這個經(jīng)歷讓我深刻認識到導師的價值。他們不僅能夠給予我專業(yè)的指導，還能夠幫助我拓寬思路，找到解決問題的新途徑。

通過與老師和教授的交流和討論，我逐漸學會了如何提出合適的問題和思考方法。他們鼓勵我積極思考，并在我的研究中尋找創(chuàng)新點。這種啟發(fā)式的學習方式激發(fā)了我對知識的探索欲望，并讓我意識到學術(shù)研究不僅僅是獲取和應(yīng)用現(xiàn)有知識，而是要敢于思考和質(zhì)疑，為解決現(xiàn)實問題作出創(chuàng)造性的貢獻。

從無到有，從零到一

從“完全沒有接觸過深度學習這個領(lǐng)域”，到“能夠完成項目發(fā)表論文”，實在是一個很奇妙而不可思議的經(jīng)歷。

通過完成這個深度學習項目并發(fā)表論文，我提升了留學準備中的競爭力、展現(xiàn)出對該領(lǐng)域的熱情和專業(yè)能力，也凸顯了我自己的學術(shù)實力和研究潛力。更重要的是，在老師和教授的督促下，我不僅學會了深度學習的理論知識和技術(shù)應(yīng)用，還掌握了科研的方法和思維方式。我學會了提出科學問題、進行系統(tǒng)性的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析，以及撰寫規(guī)范的學術(shù)論文等重要技能。這段經(jīng)歷培養(yǎng)了我的科研思維模式和能力，讓這些可望而不可即的技能從無到有，我的科研之旅也邁出了從零到一的一步。

而這些能力，在我今后的學術(shù)和科研生涯中也將起到至關(guān)重要的作用，成為我簡歷中的一大亮點。

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