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分享人—胡海寧

（伯克利音樂學(xué)院—Contemporary Writing & Production專業(yè)）

四年前，我坐在大學(xué)宿舍里的凳子上，握著手機(jī)跟兩千多公里開外的好朋友一起訂了第11屆上海JZ爵士音樂節(jié)的套票，約好了在2015年的國慶一起去聽袁婭維和Joss Stone的現(xiàn)場。在上海世博園大師殿堂的舞臺下，我們從天亮站到天黑，又興奮又腳疼。也是在那里，我第一次看到壓軸的貝斯大師Victor Wooten，第一次知道貝斯也能彈出solo。

那時(shí)候的我沒想到，兩年后，我在Berklee跟Victor坐在同一個(gè)教室，離他兩步之遙，聽他講大師課。而距那次音樂節(jié)三年半后，我又一次見到了袁婭維，幾步的距離聽她分享自己來Berklee的感受，然后坐在學(xué)校表演中心的第三排，第二次聽她唱現(xiàn)場。

在出國留學(xué)之前，我的要求就是學(xué)習(xí)作曲和音樂制作，因?yàn)楹吞鄬W(xué)音樂的人一樣，我想寫自己的東西，想做自己的音樂?？赡苁菑男〖彝ソo我的影響，我一直以來是個(gè)比較注重所謂的正統(tǒng)教育的人，我認(rèn)為想要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)代音樂，就一定要去一所好的學(xué)校老老實(shí)實(shí)上課、考試，然后拿到文憑。所以盡管我已經(jīng)拿到了一個(gè)本科的學(xué)位，但我還是想要去Berklee試試看。幸好，我的努力沒有白費(fèi)，最終順利地拿到了offer。

在進(jìn)入Berklee后我發(fā)現(xiàn)，與國內(nèi)大多數(shù)音樂類高校學(xué)年制不同的是，Berklee跟絕大多數(shù)美國高校一樣，是以學(xué)分制主導(dǎo)進(jìn)行課程的。選課、上課的模式也比較靈活。大致可以分為三個(gè)類型：傳統(tǒng)的小班授課，一對一私教專業(yè)課，合奏課。傳統(tǒng)的小班授課很好理解，就是每個(gè)班十幾到三十來人左右，上一些每個(gè)專業(yè)都要上的必修課（比如歷史、和聲、視唱練耳等），以及每個(gè)專業(yè)內(nèi)不同的必修課，比如以我自己為例，我是CWP（Contemporary Writing & Production）專業(yè)，那么Groove Writing和Vocal Writing就是這個(gè)專業(yè)的必修課，但其他專業(yè)不用必修。所以這些課是以小班授課的方式來上的。一對一私教專業(yè)課和合奏課很大程度上和你入校的principle有關(guān)，也就是你的樂器。

我是以Vocal入校考試的，所以我的principle就是聲樂，那么相關(guān)的我可以選的就是以Vocal為參與角色的合奏課，比如某個(gè)風(fēng)格的合奏課或是阿卡貝拉。一對一私教課不用解釋，當(dāng)然是聲樂課。在課程密度和難易程度上來說，幾乎每個(gè)專業(yè)都是剛開始比較簡單，越往后越難，課業(yè)任務(wù)也越重。我個(gè)人覺得Berklee在課程設(shè)計(jì)上比較好的一點(diǎn)是，很多課程是上下銜接的，這樣既保證了課程的全面性，又不會出現(xiàn)知識面的斷層。比如都是必修課，但必修課A里的很多理論知識實(shí)際上是必修課B的基礎(chǔ)，因此盡管內(nèi)容上可能非常不一樣，但如果學(xué)生不具備A課程的能力，B課程的學(xué)習(xí)也無法很扎實(shí)的進(jìn)行下去。同時(shí)也可以看到Berklee一直在不斷的發(fā)展和完善各個(gè)主修專業(yè)和輔修專業(yè)的課程設(shè)計(jì)。

課后生活和大多數(shù)留學(xué)生一樣，趕due熬夜必不可少，Berklee也是正經(jīng)學(xué)校，有大量的練習(xí)和作業(yè)要交?？赡蹷erklee和其他學(xué)校不同的是，除了寫essay，我們做的project更多是寫曲子、打譜、錄音、混音，但本質(zhì)上沒太大區(qū)別，沒時(shí)間了熬夜趕作業(yè)，有時(shí)間了約朋友一起吃火鍋或去探一探好奇很久的某個(gè)小店，偶爾蹦個(gè)迪，在假期去旅行，但幾乎我遇到的每個(gè)在Berklee的學(xué)生或者朋友，都很謙虛，也很認(rèn)真的對待學(xué)習(xí)和自己的作品。老師們專業(yè)能力過硬，教學(xué)也很負(fù)責(zé)，會盡力解釋清楚每一個(gè)問題，給出專業(yè)且中肯的反饋。

在Berklee的這兩年，除了學(xué)校的網(wǎng)上圖書館和網(wǎng)站上海量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)校的設(shè)備也在很大程度上為我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力給予了強(qiáng)有力的支持。

前段時(shí)間朋友圈有篇關(guān)于“把Berklee拉下神壇”的文章刷了屏，但我看到了很多同學(xué)有理有據(jù)的來說明Berklee在音樂方面對于我們意味著什么。除了制作課教室電腦里數(shù)不清的plug-in和EPD教室里各種實(shí)體的效果器之外，借用我看到的一位學(xué)MP&E朋友Hanbo的朋友圈，他說：“校內(nèi)光大型錄音棚有14個(gè)，其中各種錄音臺：Neve 88RS，SSL，Duality，API Legacy Plus，Avid S5，還有很多小棚，學(xué)校頂尖的硬件和課程就是為了讓每個(gè)學(xué)生在最大的可能性上提高自己?！蔽曳浅ＵJ(rèn)同這一點(diǎn)，Berklee提供了相對全面的設(shè)備條件，讓每個(gè)學(xué)生盡可能的提升自己的能力上限。

綜上所述，Berklee給我的不僅僅是學(xué)術(shù)和業(yè)務(wù)能力上的提升，更多的是它為我打開了眼界。不論是從課堂上老師們講到的音樂行業(yè)或者市場內(nèi)，作為專業(yè)音樂人的基本素養(yǎng)和一些工作流程，還是為了完成課后作業(yè)和project與不同地區(qū)、不同文化背景的同學(xué)們（或者可以直接叫他們音樂人）的合作和討論，又或者說這幾年Berklee中國留學(xué)生創(chuàng)辦的音樂產(chǎn)業(yè)論壇，都讓我對自己的位置以及整個(gè)音樂產(chǎn)業(yè)有了更深刻的理解。四年前的我在校成績優(yōu)秀，但對未來充滿了恐慌和迷茫，四年后的我成績中等，但音樂這條長路對我來說漸漸明晰，我已經(jīng)開始有信心和底氣真正對自己的選擇負(fù)責(zé)。

——胡海寧