?模擬試題?

5歲孩子每天觸網(wǎng)3小時(shí)、母親午休被孩子刷走2.8萬(wàn)元、32.9%的小學(xué)生網(wǎng)民在學(xué)齡前就開(kāi)始使用互聯(lián)網(wǎng)……這些真實(shí)發(fā)生的案例和數(shù)據(jù)觸目驚心，越來(lái)越多的低齡兒童迷失在虛擬世界。對(duì)于“網(wǎng)癮”低齡化，你怎么看?

參考答案

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展以及手機(jī)的普及，我國(guó)數(shù)字產(chǎn)業(yè)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。在眾多互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)中，網(wǎng)絡(luò)游戲用戶(hù)規(guī)模已達(dá)6.51億人，其中青少年用戶(hù)已超過(guò)2億人。網(wǎng)絡(luò)游戲快速發(fā)展的同時(shí)，也不可避免地引發(fā)了一系列社會(huì)問(wèn)題。

學(xué)齡前是兒童習(xí)慣性格養(yǎng)成、社交能力培養(yǎng)、信息收集的重要時(shí)期，也是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)齡前兒童過(guò)早接觸手機(jī)平板等電子設(shè)備，一方面，會(huì)對(duì)視力、頸椎發(fā)育等造成損害。另一方面，學(xué)齡前兒童世界觀(guān)還未完全建成，分辨能力較差，接觸到色情、暴力等不良信息不利于其身心成長(zhǎng)。此外，因低齡人群防范意識(shí)不強(qiáng)或沒(méi)有防范意識(shí)，很容易成為騙子覬覦的目標(biāo)，造成家庭經(jīng)濟(jì)損失。

為什么會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的“低齡成癮”小網(wǎng)民呢?

首先，“觸網(wǎng)”便捷化。越來(lái)越多的父母由于自己平時(shí)工作比較忙，為了讓孩子有東西可玩不打擾自己，就早早給孩子買(mǎi)了平板電腦，給了孩子較早使用手機(jī)、接觸網(wǎng)絡(luò)的空間和機(jī)會(huì)。

其次，缺乏陪伴和親密的親子關(guān)系。許多家長(zhǎng)要么沒(méi)時(shí)間陪伴孩子，家庭沒(méi)有很好的親密關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)生活無(wú)法給孩子安全感和歸屬感，因此轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)尋求溫暖，覺(jué)得在網(wǎng)絡(luò)中會(huì)獲得認(rèn)可和陪伴。

最后，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)審核不嚴(yán)，網(wǎng)游“實(shí)名制”落實(shí)不到位。一方面，一些網(wǎng)頁(yè)或者視頻平臺(tái)本身沒(méi)什么問(wèn)題，但由于平臺(tái)審核不嚴(yán)，是總會(huì)彈出一些誘導(dǎo)下載或涉及色情的小彈窗，對(duì)尚無(wú)辨別能力的兒童來(lái)說(shuō)極具誘導(dǎo)性。另一方面，一些網(wǎng)絡(luò)游戲的“實(shí)名制”并沒(méi)有起到真正的作用，一些未成年人會(huì)拿著父母的身份證注冊(cè)賬號(hào)，很方便就可以不被“防沉迷”。

網(wǎng)絡(luò)已成為未成年人無(wú)法回避的生活現(xiàn)實(shí)，面對(duì)如此龐大的網(wǎng)民群體，只有各方合理引導(dǎo)，齊抓共管才能讓孩子養(yǎng)成健康文明的上網(wǎng)習(xí)慣，保護(hù)孩子身心健康。

首先，在教育孩子之前，父母首先要做出榜樣。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，減少自身使用手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，給未成年人樹(shù)立正確榜樣，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。平時(shí)父母也要多和孩子進(jìn)行溝通，加強(qiáng)親子互動(dòng)。

其次，進(jìn)一步完善落實(shí)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)兒童上網(wǎng)方面加強(qiáng)立法層面的保護(hù)，明確兒童觸網(wǎng)的年齡“底線(xiàn)”。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門(mén)也要積極作為，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，進(jìn)一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)，游戲平臺(tái)在注冊(cè)、充值時(shí)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)技術(shù)識(shí)別手段，采用指紋識(shí)別、人臉識(shí)別等多重身份驗(yàn)證，減少未成年人盜用父母身份及轉(zhuǎn)賬的可能。

最后，ZF、社會(huì)、家庭、學(xué)校應(yīng)多方合力，教育引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的觸網(wǎng)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)，尤其在律定孩子養(yǎng)成良好的觸網(wǎng)習(xí)慣。同時(shí)也要對(duì)孩子進(jìn)行防范教育，提醒他們不要登陸不明網(wǎng)址、不與陌生人聯(lián)系，更不能隨意轉(zhuǎn)賬，防止孩子使用而被網(wǎng)絡(luò)詐騙。