1.  簡單的感想

我個人把閑暇時的娛樂活動分為三種：一是創(chuàng)作型的，例如手工藝、寫作、編曲；二是活動型的，例如參加社交、運動、練習樂器；三就是消費文化產(chǎn)品，例如書籍、電影、動畫等。其中文化產(chǎn)品能為我這樣既沒創(chuàng)作力又懶得動的人以精神慰藉。

對于年輕人來說，通俗易懂的動畫可以說是殺時間的不二法寶。開著冷氣，在沙發(fā)里，盯著手機屏幕，不時發(fā)出笑聲，一下午轉瞬即逝。動畫比書更直接明了，比現(xiàn)實更加戲劇夸張——在動畫里，任何年齡段的人都可以找到自己想要的時光。

我在這里并不是想指責動畫為精神麻藥，而是因為動畫看多了，我意識到動畫不過是眾多文化產(chǎn)品之一而已，我也不過是用文化產(chǎn)品來調動自己的情緒。而動畫是其中最能直接傳遞情感的媒介，在孩童時期的我饑渴地看著動畫，就像是跟豎著飛機頭的大哥一起開著重機車，在大人們不知曉的高速公路上疾馳，時刻準備著提起車頭開上天空。所以，動畫與我的童年緊密相連，我喝著“虛假”的產(chǎn)品長大，但虛構的成分卻隨著時間發(fā)酵成真實的感情。我可以鄙視、厭惡“動畫腦”的自己，卻不能否認對動畫的喜愛已經(jīng)刻在了骨子里。

另外還可以延伸一下：近未來世界里，大型文化企業(yè)用動畫來控制各種文化小群體，甚至人群中出現(xiàn)了看不懂文章和實拍，只看得懂動畫的“文盲”。當然這都是瞎想啦~~~

 

2.  動畫與動漫的區(qū)別

上文中充斥著動畫這個詞，因為我覺得所謂動畫是包括日本動畫的。但是，要準確定義，還是要先調研一番。

首先從英文語境開始，因為英文對于這些詞的區(qū)分是非常明確的，這有助于我們了解英語文化對動畫的看法。以下內容摘自Wiki。

Animation：即動畫，一種基于連續(xù)播放圖片的媒介。這個詞涵蓋很廣，從會動的圖像、電腦生成的演示動畫、再到有劇情的動畫片，都可以用這個詞描述。畫動畫的人稱為Animator，例如日本動畫里負責關鍵幀的原畫師稱為Key Animator。

Cartoon：即卡通，在19世紀指報刊上的卡通風格插畫，有著諷刺、夸張和幽默的特點。20世紀早期的動畫片有著上述的特點，因此Cartoon也能指代這些動畫片。隨著時代的推進，動畫美術風格不再只有早期的卡通風格，電視上的動畫也越來越多，這個詞現(xiàn)在主要指電視上放給孩子看的系列動畫片，嚴格表述的話是Animated Cartoon。例如美國的動畫節(jié)目Cartoon Network播放飛天小女警等卡通片。

Anime：其實這是日語アニメ，在日文語境動畫指所有會動的影像，而アニメ這個詞指我們常見的動畫片。在英文語境下，Anime即指日本的動畫片，其中常出現(xiàn)現(xiàn)實的背景、大眼睛的人物、幻想的主題。相比美式的動畫，日本動畫里物體的活動更少，但引入了電影的鏡頭語言，各種作品間的藝術風格也大相徑庭。Anime面向的群體很廣，從小孩、青少年、再到成人。例如美國視頻公司Crunchyroll就主要提供Anime的點播。

Manga：即日文漫畫的羅馬音，在日本指漫畫和卡通插畫，在英文語境下指日本的漫畫作品。Manga常常是黑白印刷，漫畫技法與美式的漫畫（Comic）有一定區(qū)別。

總結一下，Animation這個詞最為廣義，主要表示“動起來的圖畫”這一層意思；而Cartoon這個詞指卡通片，偏向于兒童風格；Anime則是我們在B站上看的日本動畫了。

所以外國阿宅們討論日本動畫時主要用Anime這個詞，他們也會爭論到底要不要用Cartoon來指代日本動畫。

從上面這些詞可以看出，英文語境下不同種類的動畫會有專有的詞來描述，所以討論起來時十分方便。而在中文語境下，很明顯，卡通這個詞指兒童卡通那個片；但動畫這個詞問題就大了：無論是來自哪個國家，兒童卡通還是成人風格的作品，一律可以用動畫來指代。

英文里日本動畫用Anime一個詞就可以表示，而中文里“日本動畫”這個詞太長了，“日漫”又很容易扯到漫畫上。那么中文圈子用那個詞區(qū)分出日本動畫呢？

那就是“動漫”這個詞。按百度百科的說法，因為日本的動畫和動漫產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密，所以愛好者們把這些日本作品稱為“動漫”。這可就很要命了，動漫這個詞定義為動畫和漫畫的合稱，但應用的場合卻是指日本動畫（畢竟我很少見到有人管漫畫叫動漫的），一個不明真相的人見到這個詞會用拆字法，將動漫理解為動畫和漫畫，這種理解表面上是正確的，但卻與圈子里的人不同。

雪上加霜的是，隨著中國動畫、漫畫的發(fā)展，動漫這個詞又能包含中國產(chǎn)的作品了，很多圈子都在用一個詞來指代自己圈子里的東西，那么當吃瓜群眾、日本動畫愛好者、中國動畫和漫畫愛好者碰頭時，很容易爭吵起來。

目前國內的分類還比較混亂，我個人傾向于不分國界，用動畫指代所有動起來的畫面，就像貼吧老哥常說的：不不不，我不是二次元，我就一看動畫的。

關于動畫和動漫的更為詳細、專業(yè)的描述，可見馬小褂老師的文章《我們所討論的動漫到底是什么》。

 

3.  動畫推介

前面居然瞎扯了那么多，真是非常抱歉，現(xiàn)在來推薦。

上學期看的動畫不少，但滿意的其實只有兩部，現(xiàn)列于下：

 

3.1      三月的獅子

首先先講兩個沒什么關系的小故事。

一，去年暑假的時候，一個同學感慨道，四月是你的謊言真好看啊，還有什么類似的動漫推薦給我嗎？我當時并沒有看過三月的獅子，完全是由四月聯(lián)想到三月，推薦他看三月的獅子。后來我覺得怎么能自己沒看過就推薦？所以馬上開始補番。

二，前段時間我在B站的評論區(qū)表示沒看過魔法少女小圓，一個人表示十分驚訝，難道大家下載B站不就是為了看小圓的嗎？竟然有人沒看過！我覺得這個人真有意思，于是向他/她推薦了三月的獅子。

三月的獅子，Shaft出品，新房昭之在鎖鎖美之后終于再度坐鎮(zhèn)監(jiān)督一職，親手操刀這部作品。

故事講述高中將棋手桐山零的成長過程，其中穿插零與川本三姐妹的日常，還有其它棋手的故事。雖然看起來像是運動競技番，但實際上是以桐山零為線索，講述形形色色的人，在凜冽的生活里不斷前進，取回什么的故事。

動畫的畫面十分漂亮，是繪本式的水彩，明亮、柔和，當零在狹小昏暗的房間里反復掙扎著思考自己的意義時，走出屋子，到橋上去，靛藍的天空、澄黃的大月亮，橋下的水面波光粼粼，在這樣美好的夜色里，負面的思考也能有所緩解。

人物是羽海野老師那種大眼睛大嘴巴的畫風，初看之下很可愛，但當零感到難過時，兩邊的嘴角緊緊繃住，舌尖仿佛能感受到苦澀。

整部動畫里充斥著這種矛盾：可愛的畫風與深沉的角色，川本一家溫暖的氛圍和棋手間的無言廝殺。但這些矛盾并非劍拔弩張，而是相互交融，共同形成一個既美好到不可思議，又現(xiàn)實到心里絞痛的奇妙世界。我認為，如同蜂蜜與四葉草，羽海野老師擅長設定一個美好的世界，放入善良的角色們，卻要讓他們承受現(xiàn)實的痛苦、絞盡腦汁的反思，告訴我們既要相信人間的溫暖，又要勇敢面對凜冽的生活。

新房在這部作品里并沒有整那些喧嘩的演出，而是十分老到、細膩地處理場景，這使我對新房昭之的印象大為改觀。我很喜歡第一季里對男主角心理苦悶的描寫，圖像化后的心理活動讓屏幕前的我也體會到了苦澀與共鳴。23集，鏡頭在校舍間游走；40集，燃燒自己的對局；44集，多年后的歸家；還有我一直銘記于心的一句話，出現(xiàn)在41集：

“不安是因為什么都沒做，還不知道自己的實力，不努力是因為害怕知道自己的水平后會失望。但就算失望也不要緊，知道自己幾斤幾兩后，才能知道自己要做什么，也就能消除那份不安?！?/strong>

這句話我十分受用。

 

3.2      重啟咲良田

這部作品改編自河野裕的同名小說，由David Production制作。我之前看過河野裕的階梯島系列，深感其角色性格之別扭和劇情詭計之坑爹。這次的重啟咲良田有著同樣奇怪的主角設定和精妙的劇情。

劇情我就不加詳述了，主要講咲良田是超能力者的聚集地，高中生淺井惠與春綺美空搭配起來能將時間倒退三天，他們在不斷解決委托的同時，也陷入了讓超能力者消失的陰謀中。

這并不是一部熱血的超能力戰(zhàn)斗作品，而是一部從里到外透露著“冷淡”氣息的作品：明知是偽善卻仍要實行的男主，機器人一樣判斷事物的女主，長篇大段關于善惡、忒修斯之船等問題的討論，只有智斗的對戰(zhàn)劇情，以及貧窮的動畫制作。

但這部動畫里我最喜歡的一點是，高中生，或者說人類擁有超能力后會怎樣？劇情里有大人表示，這踐踏了人類面對苦難的努力，應該消除超能力以奪回人性之尊嚴；而男主則想充分運用超能力，去完成原先人類不可能完成之事，例如化解電車難題，也就是說，利用超能力去建立一個處理道德問題的新框架。我在這部作品里隱約看出了作者對于超能力的獨到見解，有了超能力，人甚至可以去成為理想中的那種人。例如，一個高中生學到的僅是簡單、絕對的是非觀，這在步入社會的成年人看來可能非常幼稚，但高中生擁有超能力后，可以去實現(xiàn)這份理想中的“幼稚”，真正讓這個世界按照課本里所描繪的道德圖景去運作。

這種討論也許在美漫里有所涉及，例如守望者里沒有能力的英雄們與曼哈頓博士之間的區(qū)別，雷神漫畫里托爾完全圈養(yǎng)人類。但在日本動畫里看到這個還是非常新鮮的。

總之，推薦喜歡看對話、看智斗的朋友看看這部動畫。

 

4.  結語

這次推薦居然只有兩部動畫，我是覺得有點不夠看。下次介紹劇場版動畫試試。

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