上課，同學(xué)們好！請坐！
請大家抬頭看大屏幕，這是某位著名詞人的人生軌跡圖，從這幅特殊的地圖上我們能看出這位詩人可謂經(jīng)歷坎坷，輾轉(zhuǎn)流離。
那么請大家仔細觀察它的所經(jīng)之處，有同學(xué)猜出這位詞人是誰了嗎？
沒錯老師聽到大家異口同聲的說出了蘇軾?？磥泶蠹业闹R積累是很扎實的，
那我們今天繼續(xù)學(xué)一首蘇軾的詞—定風(fēng)波。

接下來我要檢驗一下大家的預(yù)習(xí)成果，有哪位同學(xué)可以介紹一下我們今天學(xué)習(xí)的這首詞它的寫作背景呢？
這位同學(xué)準備很充分，你來介紹！
這首詞作于蘇軾因烏臺詩案被貶為黃州團練副使的第3個春天，你一語中的，看來課前下了一番功夫??！
那下面請同學(xué)們認真的聽老師范讀，在聽的過程當(dāng)中注意字音，劃分節(jié)奏。

三月七日。沙湖道中遇雨。老師的范讀完畢。
看來大家聽的非常認真，哪位同學(xué)可以主動站起來給我們朗讀一下呢？
你來。大家覺得他讀得怎么樣?。?/span>
對字音非常的準確，聲音也是鏗鏘有力的！但是我們在讀到料峭春風(fēng)吹酒醒的時候節(jié)奏劃分呢！
不夠準確，應(yīng)該是料峭春風(fēng)吹酒醒
好那現(xiàn)在請同學(xué)們大聲的自由朗讀全詞，注意讀準節(jié)奏。
好那接下來同學(xué)們前后4人為一小組自由討論，圈出全詞當(dāng)中你最喜歡的句子，并且說一說這一句當(dāng)中你感受到了蘇軾怎樣的形象呢？給大家8分鐘時間。時間到！

哪個小組想和大家先分享一下你們的討論成果。
第二小組已經(jīng)躍躍欲試了，你們說。
最喜歡的是莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行！
在這兩句詩當(dāng)中我們看到一個在雨中依舊吟詠長嘯，悠然行走的蘇軾。
二組同學(xué)說得非常精彩。
但是老師有一個問題？
在這兩句詩當(dāng)中并沒有出現(xiàn)雨的字樣，你是怎么知道描寫的是蘇軾在雨中悠然行走呢？
從哪些字能看出來呀？
穿林打葉聲，二組同學(xué)找的十分準確，那我們同學(xué)不妨來想象一下，林子當(dāng)中的樹葉都噼啪作響，說明這場雨很大，而這場大雨都無法打亂蘇軾的步伐。他繼續(xù)吟笑且徐行。這是怎樣的沉著閑適??？

好還有哪組同學(xué)想要分享一下，你們最喜歡的句子。
第3組你們最喜歡的是竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
在這里竹杖芒鞋代表了清貧落魄的生活狀態(tài)，但是在這種狀態(tài)之下蘇軾依舊淡然向前，讓我們看到了蘇軾豪邁大氣的形象。輕字傳達出一種搏擊風(fēng)雨，笑傲人生的輕松豪邁之情。而任字將眼前的風(fēng)雨推及到人聲，強化了作者面對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨而我行我素不畏坎坷的超然情懷。
說得太好了，讓我們?yōu)槿M同學(xué)鼓掌。
經(jīng)過三組同學(xué)的分析我們眼前仿佛出現(xiàn)了一位豪邁泰然，瀟灑閑適的詞人形象。

還有哪組同學(xué)想來說說你們組的討論成果呢？
請第4組代表，你們組最喜歡的是最后一句回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。仿佛讓我們看到了一位，面對風(fēng)雨渾然不懼的詞人形象，對于蘇軾來說無所謂風(fēng)雨也無所謂天晴，老師也非常喜歡這句話。
這句話可謂是全詞中最為精彩的一句了。同學(xué)們一起來思考一下這里的風(fēng)雨僅僅是指這場自然界的風(fēng)雨嗎？
哪位同學(xué)還記得在這節(jié)課上課之初我們介紹了這首詞的寫作背景，這首詞寫作于什么時候？
是蘇軾被貶黃州的第3年，其實縱觀蘇軾的一生會發(fā)現(xiàn)他的政治遭遇極為波動時而內(nèi)照，實而外用。這里的風(fēng)雨二字，一語雙關(guān)既指野外途中所遇的風(fēng)雨，又暗指了政治風(fēng)雨和人生險途。自然界的雨晴實屬尋常，人生中的政治風(fēng)云，榮辱得失又何足掛齒呢？全詞表面是對于天氣變化毫不在意，實際上表達出作者對人生沉浮變幻，喜怒哀愁全然無味的超然情懷。讓我們眼前出現(xiàn)了一位超然通脫的詩人形象。

面對人生中的風(fēng)雨和坎坷蘇軾沒有躲避，逍遙漫步、笑傲此生，希望同學(xué)們在未來面對人生中的風(fēng)雨時也能夠?qū)W習(xí)蘇軾不畏艱難、態(tài)然處之的曠達通透。微笑的去面對每一場挑戰(zhàn)。
請大家跟隨配樂再來朗讀文字讀出作者的瀟灑曠達。

那在這節(jié)課當(dāng)中，我們圍繞著風(fēng)雨，介紹了瀟灑豁達的蘇軾，在課程的尾聲我給同學(xué)們布置了作業(yè)。
1.在課后有感情的再次朗讀，并且背誦全文

2.將本詞改寫成一篇優(yōu)美的散文。
那這節(jié)課我們就上到這里，下課。