? ? ? ?26.贊科夫 (1901-1977)蘇聯(lián)著名教育家，心理學(xué)家。教學(xué)與發(fā)展理論，《教學(xué)與發(fā)展》、《和教師的談話》、《教學(xué)論與生活》.

　　27.巴班斯基 教學(xué)過程最優(yōu)化理論

　　28.斯金納

　　1、程序教學(xué)論

　　2、操作條件反射(強(qiáng)化，懲罰，消退)

　　3、掌握學(xué)習(xí)

　　29.布拉梅爾德 社會中心課程理論

　　30.班杜拉

　　1、自我效能感

　　2、德育模式：提出社會模仿模式

　　3、社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人，認(rèn)知理論之父。

　　4、觀察學(xué)習(xí)(注意，保持，行為再現(xiàn)，動機(jī))

　　5、自律學(xué)習(xí)(自我觀察，自我評價，自我強(qiáng)化)

　　6、重視榜樣法(德育)

　　7、強(qiáng)化(直接強(qiáng)化，替代強(qiáng)化，自我強(qiáng)化)

　　31.彼得 麥克菲爾 英國德育教育家，提出體諒模式。

　　32.拉斯、哈明、西蒙 價值澄清模式。

　　33.沙塔洛夫 蘇聯(lián)教育家，“剛要信號”圖表教學(xué)法

　　34.洛扎諾夫 保加利亞醫(yī)學(xué)心理學(xué)博士，首創(chuàng)暗示教學(xué)

　　35.羅杰斯 人本主義心理學(xué)家，非指導(dǎo)教學(xué)法

　　36.伯克赫斯特 道爾頓制

　　37.舒爾茨 人力資本理論

　　38.利托爾諾 法國社會學(xué)家和英國教育家沛西能：生物起源說

　　39.孟錄：美國心理學(xué)家，心理起源說

　　40.華勒：美國學(xué)者，最早提出“學(xué)校文化”這一概念。

　　41.格塞爾：美國心理學(xué)家，雙生子爬樓梯實驗，“成熟勢力或”內(nèi)發(fā)論。內(nèi)發(fā)論的其他代表人物：孟子、弗洛伊德、美國生物社會學(xué)家威爾遜“基因復(fù)制”、優(yōu)生學(xué)創(chuàng)始人“高爾頓”。

　　42.柯爾伯格：道德認(rèn)識發(fā)展論

　　1、道德兩難故事

　　2、兒童道德劃分：三水平六階段(前習(xí)俗9歲以下)、(習(xí)俗水平10-20)、(后習(xí)俗水平20-)

　　3、道德發(fā)展階段理論

　　43.維果茨基

　　1、最近發(fā)展區(qū)

　　2、支架式教學(xué)(四環(huán)節(jié))

　　3、內(nèi)化。(教師要成為學(xué)生的楷模)

　　44.皮亞杰 瑞士著名兒童心理學(xué)家

　　1、發(fā)生認(rèn)知論

　　2、兒童認(rèn)知發(fā)展四階段：感知運動(0-2)，前運算(2-7)，具體運算(7-12)，形式運算(12-15)

　　3、認(rèn)知發(fā)展理論。(圖式，同化，順應(yīng)，平衡)認(rèn)知的本質(zhì)：適應(yīng)。

　　4、建構(gòu)主義發(fā)展觀(認(rèn)知建構(gòu)主義) CN

　　45.海德：社會心理學(xué)家，認(rèn)知平衡論;歸因理論。(學(xué)習(xí)動機(jī))

　　46.費斯廷格：認(rèn)知失調(diào)理論。

　　47.賈德：概括化理論。(遷移)

　　48.康布斯：全人教育思想。

　　49.布盧姆：

　　1、教學(xué)層次分類：(認(rèn)知，情感，動作技能)

　　2、掌握學(xué)習(xí)

　　50.格式塔心理學(xué)家：關(guān)系轉(zhuǎn)換說