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第二單元 三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民封建國家的發(fā)展

教學(xué)理念

1、以佛教在中國的傳播和發(fā)展為線索，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀，同時(shí)落實(shí)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。

2、落實(shí)歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科思維。

3、更新課堂教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來，致力于讓學(xué)生有所獲益。

教學(xué)內(nèi)容分析

本課講述三國至隋唐時(shí)期的文化成就。這個(gè)時(shí)期是一個(gè)從大分裂到大統(tǒng)一的發(fā)展時(shí)期，同時(shí)也是民族交融、國力強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)繁榮、對外開放活躍，是中國封建社會(huì)走向繁榮的時(shí)期。在這個(gè)階段，中國古代文化發(fā)展到達(dá)了一個(gè)高峰，在思想、文藝、科技、文化交流等領(lǐng)域都取得了輝煌成就。

本課內(nèi)容包括：三國至隋唐時(shí)期“儒學(xué)、道教和佛教的發(fā)展”、“文學(xué)藝術(shù)”、“科

技”和“中外文化交流”四方面內(nèi)容。

學(xué)情分析

本課內(nèi)容繁瑣，文化領(lǐng)域成就眾多，高一學(xué)生在初中歷史與社會(huì)已經(jīng)知道了一些本時(shí)期的中國文化成就，但關(guān)于這一階段文化的特征表現(xiàn)以及為何具有這些特征，還需要在思維上作一個(gè)理性的分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史探究能力。

教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

認(rèn)識(shí)三國兩晉南北朝至隋唐時(shí)期的思想文化領(lǐng)域的新成就。

【核心素養(yǎng)】

唯物史觀：理解主流思想、科技和文學(xué)藝術(shù)等與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。

時(shí)空觀念：按照朝代順序梳理文化發(fā)展的表現(xiàn)，落實(shí)時(shí)空觀念。

史料實(shí)證：通過對史料研讀與分析，認(rèn)識(shí)文化發(fā)展的原因。

歷史解釋：通過對史料解讀分析，理解文化體現(xiàn)的時(shí)代性。

家國情懷：感受三國至隋唐的文化多元與繁榮，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的魅力，樹立文化自信。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

【重點(diǎn)】：思想文化領(lǐng)域的新成就。

【難點(diǎn)】：儒學(xué)的新發(fā)展、佛教的發(fā)展。

教學(xué)手段：多媒體

教學(xué)方法：問題引領(lǐng)法、史料教學(xué)法、分析探究法、圖片展示法、微課講解法等

教學(xué)過程

【課堂導(dǎo)入】通過欣賞經(jīng)典詠流傳《敕勒歌》導(dǎo)入本課

【設(shè)計(jì)思路】更快地把學(xué)生帶入那個(gè)時(shí)代，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

【講授新課】

一、儒學(xué)、道教與佛教的發(fā)展

1、【知識(shí)回顧】☆春秋至西漢的儒學(xué)發(fā)展歷程

?【設(shè)計(jì)思路】引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)回憶鞏固基礎(chǔ)知識(shí)