?道德明師三百論 之二

（自然道德慧智教育詩(shī)）

101

教學(xué)同根論

教與學(xué)的

共同根在德慧

102

愛(ài)主嚴(yán)輔論

明師教啟

愛(ài)主嚴(yán)輔

103

紅燭明師論

紅燭用慧德光照暗陰

明師用慧德輝啟人心

104

價(jià)值倍金論

德慧育教

德慧做人

燃燒生命

價(jià)值倍金

105

課范鏡模論

教師是學(xué)子的德慧課范

教師是學(xué)子的人生鏡模

106

明師信念論

為事業(yè)獻(xiàn)身

為眾生無(wú)愧

為生命價(jià)值

為大同無(wú)悔

107

無(wú)私引航論

明師

啟迪引導(dǎo)

學(xué)子心身平衡的

無(wú)私引航員

108

苦身樂(lè)心論

教師職業(yè)妙諦

德育慧啟之

苦身樂(lè)心境

109

命道運(yùn)慧論

師生命運(yùn)之舵

握在每人手中

全在道德慧智引航

110

師德顯現(xiàn)論

德慧非常師

德慧顯現(xiàn)為師

111

明師標(biāo)準(zhǔn)論

悟真向善求美

無(wú)私大愛(ài)奉獻(xiàn)等

道德慧智之顯現(xiàn)

是明師之唯一標(biāo)準(zhǔn)

112

大愛(ài)圣地論

師生德慧之花

在無(wú)私大愛(ài)的

圣地上開(kāi)放

113

德慧引航論

師生沒(méi)有德慧引領(lǐng)

就象航船沒(méi)有司南

114

和諧大同論

春林新綠替秋落

水浪后波助前波

德師丹心啟赤子

人類(lèi)和諧大同歌

115

明師德化論

明師用

生命之火

點(diǎn)亮學(xué)子心靈

德化學(xué)子

慧智長(zhǎng)青

116

德師高徒論

德師出高徒

117

愚學(xué)愚師論

不怕學(xué)子愚癡頑

只怕愚師慧不顯

118

啟迪寬容論

啟迪自強(qiáng)子

寬容厚德師

119

德慧妄識(shí)論

德慧同頻

妄識(shí)分離

120

老實(shí)認(rèn)真論

老實(shí)不是愚笨

認(rèn)真不是固執(zhí)

121

養(yǎng)引教啟論

養(yǎng)不引

父母過(guò)

教不啟

師愚錯(cuò)

122

明師燈階論

明師是德慧之燈

啟迪學(xué)子幸福人生

明師是登攀山階

背負(fù)學(xué)子勇攀高峰

123

啟慧不止論

生命不息

啟慧不止

124

言行榜樣論

明師用自己的思言行

為學(xué)子做出榜樣

125

燃燒生命論

燃燒生命

啟迪后生

126

學(xué)子纖夫論

甘為學(xué)子拉纖夫

127

德慧圓滿(mǎn)論

想啟學(xué)生德慧圓滿(mǎn)

教師應(yīng)先德慧顯現(xiàn)

128

尊師理因論

學(xué)子尊師的唯一理因

在于教師的德慧智顯

129

自尊人格論

教師自尊要顯德慧

德慧顯現(xiàn)人格生輝

130

慧智雙翼論

鯤鵬高飛靠雙翼

教師成功靠慧智

131

德顯慧高論

德顯為范

慧高為師

132

童真師德論

童真道心

是開(kāi)啟學(xué)生情感秘鑰

德慧師德

是啟迪學(xué)生慧智范模

133

教育興國(guó)論

教育本道德

慧智強(qiáng)人格

滅妄顯德慧

教育興族國(guó)

134

師恩恢恢論

父慈

母悲

師恩

恢恢

135

圣凡啟慧論

制妄一處

德慧具足

136

明師啟示論

明師

啟示學(xué)子

體悟自然真相

探索人生真理

只此而已

137

求知知要論

求知無(wú)宗空耗神

知要挈領(lǐng)是良師

138

慧解創(chuàng)新論

學(xué)貴慧解不在知多

用貴創(chuàng)新不泥前人

139

依師依德論

吾依明師

更依德慧

140

才俊凡夫論

看學(xué)子都是可造材

唯師一人實(shí)是凡夫

141

人法慧智論

千法萬(wàn)法法法顯德慧

千人萬(wàn)人皆是慧智輩

142

教化道言論

世間教化皆道言

道德慧智宗本源

天地人間德慧主

深悟教育化愚頑

解脫煩憂(yōu)顯慧智

理想信仰意志堅(jiān)

慧圓智靈國(guó)棟梁

世界大同明師宣

143

明師大愛(ài)論

明師大愛(ài)

愛(ài)人愛(ài)物愛(ài)自然

愛(ài)家愛(ài)國(guó)愛(ài)民族

144

凡圣同慧論

明師道德

凡圣同慧

145

成就學(xué)子論

犧牲自己

成就學(xué)子

146

明師價(jià)值論

自然為己

明師價(jià)值

147

德體慧用論

契德體

顯慧用

148

明師忍辱論

明師

忍辱非是怯弱

強(qiáng)忍委屈

而是以德慧之力

順應(yīng)外擾

149

明師啟慧論

明師

啟迪學(xué)子

滅妄欲

顯德慧

悟得宇宙真諦

完成人生價(jià)值

150

師生一體論

師生是

分別語(yǔ)

若從天人唯一言之

大同一體

151

師傳授解論

德顯德象德用

慧傳慧授慧解

152

教育目的論

所謂教育

不是單指教與學(xué)

而是要為人類(lèi)幸福和平

世界大同廣廈之構(gòu)建

培育棟梁人才

153

啟授相長(zhǎng)論

明師職責(zé)

首要是啟迪學(xué)子

德慧智能力

而不只是

單純?cè)黾又R(shí)

154

欲猖敬失論

教師妄欲猖

學(xué)子敬尊失

155

自我教育論

無(wú)私是教育最終

大愛(ài)是教育至情

奉獻(xiàn)是教育真踐

自我教育樹(shù)人正

真善美德慧燦爛

和平幸福構(gòu)大同

156

妄欲愚師論

德慧明師啟迪德慧學(xué)生

妄欲愚師造就妄欲學(xué)生

157

愚師愚徒論

明師啟明徒

愚師造愚徒

158

學(xué)子德慧論

如果教師對(duì)學(xué)子德慧熟視無(wú)睹

是他根本不懂德慧教育為何物

159

慈愛(ài)簡(jiǎn)謙論

明師德慧

純粹自然

恬淡素樸

慈愛(ài)簡(jiǎn)謙

160

師德魅力論

教師的道德慧智

深深影響著

全班每一個(gè)學(xué)生

如果教師德慧顯現(xiàn)

那他的師德魅力

就會(huì)在學(xué)生心中

刻下終生難忘之痕跡

161

思言行啟論

讓我們用自己的

道德慧智思言行

去影響啟迪我們的

每一位學(xué)子吧

162

大愛(ài)學(xué)子論

讓大愛(ài)輝光

普照每位學(xué)子

163

大愛(ài)無(wú)價(jià)論

珍珠有價(jià)

以蚌之生命為代價(jià)

露珠無(wú)價(jià)

大愛(ài)潤(rùn)滋綠葉鮮花

164

學(xué)子敬師論

教師德慧顯

學(xué)子尊敬啟

165

教育根基論

教師德慧顯現(xiàn)

是教育成功的根基

166

藝術(shù)明師論

藝術(shù)家創(chuàng)造真善美之象形

明師啟迪出真善美之生命

167

師蓄論

給學(xué)一池水

師蓄一湖水

168

學(xué)子超師論

明師最大快事

是看到學(xué)子在超越自己的

頒獎(jiǎng)臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)

169

愛(ài)教根源論

對(duì)明師來(lái)說(shuō)

癡愛(ài)教育事業(yè)的根源

是來(lái)自對(duì)人類(lèi)和平幸福

德慧之無(wú)私大愛(ài)

來(lái)自對(duì)世界大同信仰

德慧之敬業(yè)奉獻(xiàn)

持久不衰

170

啟迪學(xué)子論

為人師者

必以德慧思言行

啟迪學(xué)子

使違道昧德者悟真

愚頑者求美向善

使學(xué)子妄欲滅盡

德慧盡顯

171

師業(yè)德慧論

萬(wàn)卷識(shí)駐職業(yè)身

大愛(ài)情滿(mǎn)德慧心

172

慧師慧子論

慧師啟慧子

妄師教妄徒

173

傳授啟迪論

愚蠢的教師只知傳授知識(shí)

德慧的教師啟迪道德慧智

174

授知啟人論

明師不只是傳授知識(shí)科門(mén)

更是德慧顯現(xiàn)啟迪學(xué)子做人

175

明師定位論

明師不僅是科學(xué)知識(shí)傳授者

還是學(xué)子道德慧智啟迪者

更是人生道路迷惘的解惑者

176

行范德范論

師范思范言范行范

明師先成德慧智范

177

示范論

思言行示范

德慧真師范

178

處處德慧論

明師不在口頭上談滅妄欲

在思言行中德慧顯現(xiàn)處處

179

燃燒慧智論

蠟燭燃燒的是氧氣

明師燃燒的是慧智

180

德慧一體論

明師的德慧和教技

是善于把道德和慧智

融為一體

181

明師關(guān)鍵論

一個(gè)學(xué)校能不能

為社會(huì)培養(yǎng)出

道德慧智全面發(fā)展的人才

關(guān)鍵在有沒(méi)有明師

182

慧智顯揚(yáng)論

明師道德慧智顯揚(yáng)

隨時(shí)隨地顯現(xiàn)出

德慧光芒

183

德慧從教論

教師的道德慧智

就是教師的一切

184

慧知改運(yùn)論

知識(shí)不會(huì)改變命運(yùn)

德慧學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)

才能真正改變命運(yùn)

185

慧育立國(guó)論

立國(guó)化民

慧育為先

186

慧育缺失論

人類(lèi)現(xiàn)代教育

實(shí)用利益目的

片面強(qiáng)調(diào)知教

德慧教育缺失

187

學(xué)校目標(biāo)論

學(xué)校最終目標(biāo)

學(xué)人走出學(xué)校

個(gè)個(gè)德慧顯現(xiàn)

不是知識(shí)書(shū)包

188

明師責(zé)任論

明師責(zé)任重?fù)?dān)

學(xué)子德慧顯現(xiàn)

自我德慧思維

自我德慧語(yǔ)言

自我德慧行動(dòng)

自我教育圓滿(mǎn)

真善美德具備

無(wú)私大愛(ài)奉獻(xiàn)

復(fù)興民族國(guó)夢(mèng)

人類(lèi)大同共建

189

明師藝術(shù)論

明師和藝術(shù)家的區(qū)別是

用德慧啟迪生命

用德慧塑造意形

190

愚師愚教論

沒(méi)有德慧顯現(xiàn)之學(xué)子

源無(wú)德慧顯現(xiàn)之愚師

191

妄欲愚師論

一個(gè)妄欲猖獗之愚師

必有德慧蒙昧之弟子

192

學(xué)子德霾論

對(duì)道德不問(wèn)

對(duì)天地不敬

對(duì)父母不孝

對(duì)同學(xué)不誠(chéng)

對(duì)集體不護(hù)

對(duì)社會(huì)不恭

對(duì)祖國(guó)不愛(ài)

對(duì)人民不奉

學(xué)子德慧霾

國(guó)之大不幸

193

育教任務(wù)論

明師的育教任務(wù)

就是讓每個(gè)學(xué)子

道德慧智顯現(xiàn)

用自我的德慧思言行

為人類(lèi)幸福大同

奉獻(xiàn)終生

194

師之為師論

師之為師

不在滿(mǎn)堂灌輸

而在自我德慧啟迪

195

自我啟迪論

教育

首先是教師自我教育

然后啟迪學(xué)子自我教育

師生自我教育一輩子

196

校德校風(fēng)論

為人師表

以道德慧智德

啟迪學(xué)子

為校德校風(fēng)建設(shè)

做出奉獻(xiàn)

197

教育重心論

自我教育慧思

自我教育慧行

自我教育慧言

明師教學(xué)心重

198

滅妄顯德論

千立萬(wàn)立

立德欲歇

千育萬(wàn)育

顯慧妄息

199

家國(guó)育人論

家國(guó)繁榮

育人先行

200

中和大同論

中國(guó)姓中

傳承中華民族優(yōu)秀的

德慧中和文化

中華尚和

構(gòu)通世界各國(guó)先進(jìn)的

德慧大同文化

（待續(xù)）