慶應(yīng)義塾大學政策媒體研究科（成立于1994年）提供的SGU英文項目始于2006年，包含了政策，組織，環(huán)境，媒體，生物科學，以及社會創(chuàng)新等八個研究領(lǐng)域，其中四個是英文授課，另外四個program對日語能力是有要求的。

招生分為兩期，已經(jīng)或即將完成本科學業(yè)的同學都可以報考，今天跟蔚藍留學看一下慶應(yīng)義塾大學sgu項目政策媒體博士如何申請：

楊同學是個目標非常明確的同學，十分明確自己想學什么。本科是日語專業(yè)，這為日后在日本留學奠定了語言基礎(chǔ)。

通過本科期間的知識積累，憑借優(yōu)秀的英語成績，楊同學在本科畢業(yè)后就赴日攻讀日本某大學sgu修士，在楊同學之前在擔任日語講師的時候，開始對日語教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是決定要深入研究。

在完成修士前半段的學習后，楊同學開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)日語授課課程的學習，著重學習日本語教育以及第二言語習得等日語教育問題的研究。針對博士項目的選擇上，學生更是對日本各個大學的相關(guān)教授們進行篩選，最終選擇了慶應(yīng)義塾大學的一個教授的博士項目來申請。

鑒于蔚藍有慶應(yīng)義塾大學SGU英文項目申請成功案例。楊同學決定把申請交給蔚藍。最終，在我們的共同努力下，楊同學也順利拿到了慶應(yīng)義塾大學sgu博士offer。

一、申請分析：

　　慶應(yīng)義塾大學政策媒體研究科是需要內(nèi)諾的研究科，就是申請前需要拿到導師的錄取文件（Letter of Acceptance），所以套磁教授將會是工作的重中之重。

蔚藍的研究老師們研究了教授的研究領(lǐng)域，教授的研究領(lǐng)域主要在三個方面：日語教育、跨文化交流、多文化共生下的語言教育。

在了解了上述基本情況之后，結(jié)合教授的研究領(lǐng)域，我們綜合分析楊同學申請這個教授的申請優(yōu)勢和申請難點：

　　優(yōu)勢條件：學生是日語專業(yè)出身，日語N1成績140+分。修士期間參加各種日語授課的課程，并且也有日語教學經(jīng)歷，經(jīng)驗非常豐富。

　　申請難點：

1、楊同學意向教授只有一位，所以合格幾率有風險，必須特別謹慎。

2、作為國際生，學生對日本本國的文化差異的認識有些不足，并未對日本國內(nèi)的多文化差異下的日語教育有十分詳細的了解。

　　二、申請攻略：研究方向的確定+研究計劃書的專業(yè)寫作+學生的積極配合

蔚藍的研究中心老師們開始結(jié)合教授的研究領(lǐng)域，并對楊同學的研究領(lǐng)域進行分析和研究，從套磁到研究計劃書的寫作，每一步都要十分謹慎，具體申請狀況如下：

　　第一：套磁信的研究方向定題。

　　套磁信作為寫給教授的第一封信件，將會是非常重要的。所以蔚藍留學的研究中心老師們決定，套磁信中的研究方向必須是中規(guī)中矩，不可以劍走偏鋒，因為我們不清楚教授的喜好是什么，所以我們認為楊同學的研究領(lǐng)域應(yīng)該放在這位教授的主要研究領(lǐng)域上，不可以找一些偏僻的方向來寫。在征得學生的同意后，我們開始動筆。

第二：套磁信發(fā)出后，我們很快收到了導師的回復(fù)，導師表示對學生的碩士論文題目非常感興趣，想要進一步看學生的簡短研究計劃書，我們便給學生寫了相關(guān)的計劃書準備思路，讓學生好好準備，并且結(jié)合楊同學的碩士論文給出寫作思路建議。在于教授進行了幾輪的研究計劃書的討論之后，與教授最終確定了研究計劃書的寫作主題。

申請進行到這里的時候，我們都非常高興，因為從教授的意向，以及幾輪相互之間的溝通來看，我們能夠感覺到教授對我們研究方向的肯定。

事實也證明，我們當時套磁的方向確定，以及后期研究計劃書的準備，我們都是非常成功的，成功拿到了教授注意力的吸引，也慢慢將研究方向轉(zhuǎn)移到了學生想研究的興趣上。最終，我們提交了完整版的研究計劃書后，成功拿到了教授的內(nèi)諾信（The Letter of Acceptance）。

第三：當接到面試通知時，我們便給楊同學做了面試指導文檔，經(jīng)過蔚藍留學老師們的幾輪英文模擬指導下來，楊同學已經(jīng)對研究計劃書及其相關(guān)內(nèi)容了如指掌。

能拿到慶應(yīng)博士合格，楊同學自身努力也很重要，扎實的日語和英語基礎(chǔ)，以及之前豐富的經(jīng)歷也是教授所看重的，而且楊同學面試也非常出彩。

最終，在蔚藍留學的研究老師和文案老師的幫助下，楊同學順利拿下了慶應(yīng)義塾大學媒體政策研究科的offer。我們也希望楊同學未來能夠在日語教育領(lǐng)域有自己的建樹。